核心素养下高中政治教学探析
摘要】随着核心素养的提出，及《中国学生发展核心素养》的要求，高中政治教学融入核心素养已成必然，高中政治教师应以促进学生全面发展为核心，以核心素养的培养为基础，展开政治教学，培养学生学科基本素养和高中政治核心素养，更好地启迪学生思维，塑造学生品格，体现出思想政治教育课程的价值。
【关键词】核心素养高中政治思想政治教育
一、高中政治核心素养内涵及特点
１．高中政治核心素养基本内容
高中政治核心素养是在知识、能力、情感态度价值观等目标基础上的深化，主要包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等方面。（１）政治认同高中政治教学不仅要让学生掌握一定的政治理论，还应让学生了解坚持与发展中国特色社会主义获得的重要成就，促使其形成共同理想，以社会主义核心价值观作为政治基础，实现学生情感和理性认同的政治认同水平。（２）理性精神高中政治教学坚持以辩证唯物主义、历史唯物主义观点解释我国社会主义政治、经济、社会、文化等方面建设要求，培养学生实事求是、敢于质疑的思想和精神，让学生具有更加理性的价值判断。（３）法治意识高中政治教学
中，教师要让学生了解依法治国对我国社会发展的意义，对依法治国产生清醒认识，认识到坚持社会主义法治国家建设的重要性。培养学生法治意识，让学生依法行使自身合法权益、树立争取价值观。（４）公共参与培养学生公共参与的意识就是为了让学生拥有更加理性的态度、更加积极的心态去面对生活，主动承担起公共责任，强化自身责任感。如自觉继承和弘扬中华民族传统文化。
２．高中政治核心素养特点
高中政治教学具有教育性和德育性双重属性，教学中不仅关注学生知识的积累、技能地提升，更重视培养学生思想道德品质，引导学生形成正确的意识形态，树立正确的三观认知，落实到自身实践。因此，高中政治核心素养应具有综合性、实践性、特殊性、思辨性等特点。（１）学科内容综合性在大教育背景下，高中政治应是一门综合性课程，应将理论教学、社会认识、公民教育等融为一体，既要有宽泛的学科背景，还要有重要的德育功能。高中政治学科内容综合性表现在学科内容牵涉经济、政治、文化、生活等诸多领域，其中有政治学、经济学、哲学等相关理论，还有自然科学、文学、历史等社会科学基础知识，丰富的知识内容能开阔学生视野，引导学生形成全面看待事物的意识，树立正确的三观认知，形成良好的道德品质。（２）理性精神的思辨性高中政治核心素养中理性的思辨主要是让学生学会运用马克思唯物主义辩证思想认识世界，从正反两方面考虑从而解
决矛盾。学生具备理性精神的思辨性，可以让学生在解决问题时能根据实际情况理性判断，且具有理性思维面对生活中各种观点和理论，从思辨的角度问题。（３）政治认同的特殊性政治认同是指对社会制度和意识形态的认同，而高中政治教学可以帮助学生更清醒地认识到发展中国特色社会主义的重要性，认同社会主义核心价值观。（４）公共参与的实践性公共参与的实践性要求学生能将理论与实践结合，主动有序地参与到社会公共事务中，承担公共责任，践行公共精神。如《政治经济》中提到的消费观，要让学生学会绿色消费、理性消费。而其他如选举权、被选举权等实践模块活动都体现了公共参与的实践性。
二、核心素养视野下高中政治教学
在核心素养视野下高中政治教学应遵循系统性教学、热点教学、实用性教学、思辨性教学等教学原则，并以培养学生高中政治核心素养为目标开展教学活动，促进学生形成适应个人终身发展和社会发展需求的关键要素。
１．创设良好政治情境
在高中政治教学中，教师要积极创设良好的政治情境，让学生在政治情境中感受政治情况，形成政治认同，将其内化于心。教师要创
核心素养下高中政治教学探析
