《捉迷藏》教案
设计理念：
1.应用达尔克罗兹音乐教学法。 2.课程核心与教学目标：
音乐元素：附点八分音符 、节奏型、节拍（3/4拍）歌曲：《捉迷藏》
教学策略：律动、跟随、即兴、模仿节奏、演唱 教学目标：
1.用轻快活泼的情绪和轻巧自然的声音有感情的唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。激发儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
2.感受音乐，在音乐中能用肢体语言表现三拍子的节拍特点，能准确的跟随音乐歌唱与律动。
3鼓励孩子积极地加入课堂打击乐器为歌曲伴奏并编创歌词。 教学重难点：
1.三拍子强弱；2.一字多音；3.加入打击乐器为歌曲伴奏；4.编创歌词
教学过程：
一、 开始部分，游戏导入
1.感知交流，跟着鼓点走。
师：欢迎大家来到音乐的课堂，请大家跟随鼓点走一走。（有
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意识地用三拍子的鼓点和二拍子的鼓点引导学生的步伐） 师：你发现鼓点的声音有什么不同？（有时候是强弱弱，有时候是强弱）
师：你是用哪种舞步走的？指名学生示范，出示图片统一步伐。（听鼓声再走一次） 2.体验音乐节拍，跟着音乐走。
第一遍：听一听，你认为下面哪种舞步更适合这段音乐？（师生交流）
第二遍：试一试，用你觉得合适的舞步在音乐中走一走。 第三遍：走一走，鼓声引导，在音乐中用三拍子的舞步走动起来。 第四遍：除了用走路的方式，你还可以怎样表现？老师示范几个动作（拍手、拍肩、拍腿），让学生自由选择。发掘有创意的造型或动作，请该学生独秀后，让其他学生模仿进行。
二、展开部分，引入新课
1.师：同学们的精彩表现吸引了季节娃娃的到来，你们看，你最喜欢哪个季节？为什么？(指名四人交流)
2.师：是的，春华秋实、夏雷冬雪，每一个季节都是大自然奏出的华彩乐章！
3.师：在音乐中你能感知到它是一群怎样的季节娃娃？（高兴的；蹦蹦跳跳的）为什么会有这样的感受呢？（表扬：你有一双会听音乐的耳朵呢！）
4.师：而造成这种跳动感的关键是什么？听老师哼唱一次，就能
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发现原因了。（Da哼唱无附点乐句）生听辨，交流。（音的长短、断音和连音演唱的方法不同）（表扬：你的耳朵真是灵敏！）
5.节奏练习：看曲谱读节奏。
8.la音哼唱第一乐句：你能轻快、活泼地唱一唱吗？ 9.我们用歌声来欢迎季节娃娃的到来！（春夏秋冬欢迎你们，我们一起来玩耍。）
三、新歌教学
（一）聆听歌曲，感知音乐。
1初听：轻快的旋律、把我们带到了季节娃娃的快乐世界！他们在做什么？歌曲的情绪是怎样的？生聆听交流，师揭题（出示课题板书）。
2再听，节奏练习, 感受三拍子的强弱：
师：让我们用拍手的方式加入他们的游戏吧！注意音乐的节拍哦（点7，笑脸）师轻轻示范前奏，集体看谱随音乐拍手伴奏。
3三听：可调皮的四季娃娃究竟藏在哪呢？老师范唱，学生分组聆听，指名回答（每组找出代表本组的季节娃娃）。
（二）学习歌曲B乐段
1分组找出四季娃娃藏在哪里，根据学生的回答依次出示歌词。 2找乐句曲谱：四季娃娃们可调皮了，和乐句的曲谱也玩起了捉迷藏的游戏，请春夏秋冬四组同学们听老师唱曲谱，把本组季节娃娃的曲谱找出来。
3.学唱曲谱。师：咦？怎么四季娃娃们的位置有的（动作示意
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《捉迷藏》音乐公开课教案
