《以畜牧业为主的农业地域类型》教学设计
【教学目标】 知识与技能
1、了解大牧场放牧业的农业地域类型及其世界分布。
2、通过案例分析，说明大牧场放牧业形成的区位因素和在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。 过程与方法
1、利用图片景观和文字材料，了解潘帕斯草原大牧场放牧业的概况。
2、以潘帕斯草原畜牧业由游牧业发展为大牧场放牧业为背景，建立时间轴，结合问题链，学会运用农业区位的主要因素，分析和评价某一地区（潘帕斯草原）的农业区位选择。
3、通过讨论，找出潘帕斯草原大牧场放牧业发展过程中可能出现的问题及其解决措施。 4、运用所学的知识和分析方法，通过我国内蒙古牧区能否发展大牧场放牧业的探讨，实现知识的迁移。 情感态度和价值观
通过学习，树立因地制宜，因时制宜，合理发展农业的观念；并通过借鉴世界典型农业区的发展，探究中国该类农业的发展对策，学会关注生活，关注我国农业的发展。 【教学重难点】大牧场放牧业发展的区位条件和特点。 【教学方法】图文归纳法、问题启发讨论法、案例分析法等。 【教学用具】多媒体课件、导学材料 【教学过程】 教学环节与用时 导入新课 （2分钟） [投影]网页新闻：阿根挺研制牛“放屁背包”，收集甲烷拯救地阅读新闻链接，对比阿根廷与福建省真实情境导入，激发学生学习兴趣，关注生活中的地理问题。引出结论：阿根廷是一个“牛比人多”的国家。 [承转]潘帕斯草原是阿根挺主要的农牧区，接下来我们了解一下 通过读图找出潘帕 教师活动 学生活动 设计意图 球。并简要介绍阿根廷国土面积、的相关数据。 人口与福建省进行对比。 潘帕斯草原简介 （2分钟） 潘帕斯草原的地理位置和概况。 斯草原的地理位材料一：潘帕斯草原牧牛业的分布图要求学生找出潘帕斯草原的地理位置；同时展示潘帕斯草原文字资料：76万km相当于福建省面积的六、七倍；5000公顷相当于5000个学校的操场大小。 2 引出本节课的学习课题“潘帕斯草原的牧牛置；通过阅读文字材料了解潘帕斯草原牧牛业的规模。 业” 潘帕斯草原游牧业形成的区位条件 （4分钟） [承转] 潘帕斯草原的牧牛业其良好的经济效益，成为了世界大牧场经营的杰出代表。是哪些原因促使了潘帕斯草原牧牛业形成与发展的呢？ 培养学生带着问题阅读材料，圈划的学习习惯，同时建立时间轴，以时间为顺序来探讨潘帕斯草原畜牧业的形成与发展。 材料二：在欧洲人到来之前， 潘帕斯草原人烟稀少，只有印第安人游牧部落在这里自由地牧牛。1536年，欧洲人到来之后，潘帕斯草原变成了有铁丝网分割的牧场，粗放的自给自足的放牧 学生带着问题阅读业被密集的商品牧牛业所取代。 材料，圈划材料中阿根廷每年要宰杀一千多万头牛，除了供国内食用，还有大量牛肉出口。1879年，海上冷冻船的发明，使潘帕斯牛肉的市场扩展到欧洲，后来又销往美国、中国、日本等地。 [设问1]根据材料二，说出潘帕斯草原的畜牧业可以分为哪两个阶段？ 的关键字词。 [承转]我们把印第安人自由自在的放牧方式叫做“游牧业”。那么促使潘帕斯草原游牧业形成的优势条件有哪些呢？ 学生读南美洲局部地区气候资料图和地形图，建立自然条件分析的思维框架。 培养学生读图析图能力；理顺学生分析自然条件的思路。 [设问2]据图说出潘帕斯草原发展畜牧业有利的自然条件？ 潘帕斯草原大牧场放牧业发展的区位条件 （ 25分钟） [设问3]欧洲人到来之后，潘帕斯草原放牧业发生了什么变化？ 学生阅读材料，思 培养学生对比分析能力。 [设问4]这种变化与游牧业相比，考问题。 有什么优势？ [小结]欧洲人到来之后，潘帕斯草原放牧业由游牧业转变为围栏放牧，这就是大牧场放牧业。 材料二“阿根廷每年要宰杀一千多万头牛，除了供国内食用，还有大量牛肉出口。1879年，海上冷冻船的发明，使潘帕斯牛肉的市场扩展到欧洲，后来又销往美国、中国、日本等地。” [设问5]这段文字显示潘帕斯大牧场放牧业的市场区位发生了什么变化？ [设问6] 为什么潘帕斯牛肉可以通过海运销往世界各地？ [设问7] 上述材料体现了潘帕斯学生阅读分析材大牧场放牧业的哪些生产特点？ 料，回答问题。 学生阅读分析材料，回答问题。 培养学生材料分析和归纳的能力。 培养学生材料分析和归纳的能力。 [讨论1]随着市场需求的增加，在 经济利益的驱动下，潘帕斯大牧 场放牧业的规模随之扩大，草场 载畜量不断增加。载畜量增加可 能会导致哪些问题出现？如何解 决？ [设问8]潘帕斯大牧场放牧业是如何提高肉牛的市场竞争力的？ [小结]潘帕斯草原的畜牧业能够从游牧业发展为大牧场放牧业，除了优越的自然条件以外，交通条件的改善、市场的变化和农业科技的进步尤为重要。 世界大牧场放牧业的分布 （ 2分钟） [投影]世界大牧场放牧业分布图与世界气候地区差异图 [设问9]大牧场放牧业的分布主要与世界气候地区差异图中哪个图例所示的地带最为吻合？ [小结]干旱半干旱地区，降水稀少，植被稀疏，以草场为主，适宜放牧牲畜。值得注意的是潘帕斯草原由于气候较其他地区更为湿润，因此草类茂盛，自然条件更为优越。 [承转] 我国是否有大面积草场 的分布？主要在哪些地区？ [投影]中国草地资源分布图 [讨论2] 我国内蒙古牧区能否发 展大牧场放牧业？ 学生整理、完善笔记 学生观察两幅图，找出吻合之处，得出结论。 帮助学生形成完整的逻辑链。 培养学生对比分析能力。 学生讨论3分钟，整理1分钟。 帮助学生树立人地协调观。 我国内蒙古牧区能否发展大牧场放牧业？ （10分钟） 在分析潘帕斯草原大牧场放牧业区位优势的基础上。学生讨论2分钟，整理1分钟。 培养学生学以致用的能力。帮助学生树立因地制宜、因时制宜发展农农业的思想。让学生学会关注生活，关注我国农业的发展。
【板书设计】
【教学反思】
不足之处：1、课堂教学前半段，教师讲授略多，师生互动性偏少。2、在组织学生讨论的过程中，应该走到学生当中，更多地了解学生的具体讨论情况。
[人教版]高中地理 必修2第三章 农业地域的形成与发展第三节 以畜牧业为主的农业地域类型
