D．植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果不稳定的特点
35.将成熟苹果和未成熟香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，这是由于苹果放出了（ ） A．乙烯 B．赤霉素 C．脱落酸 D．细胞分裂素
第II卷（非选择题）
三、简答题（本题共4道小题,每空一分）
36.（6分）如图是人体胰腺组织局部结构模式图，请据图回答问题。
（1）A液为 ， C液为 ，三者共同构成了胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为 。图中毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是 （填标号） （2）CO2不能从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是 ．
（3）体内细胞产生的代谢废物如尿素，从内环境排出体外要经过 系统．
37.（7分）人体肌肉收缩的反射需通过反射弧完成（如甲图所示），重症肌无力是由于患者自身产生的抗体破坏了神经一肌肉突出后膜的乙酰胆碱受体蛋白，导致有活性的乙酰胆碱受体减少，从而影响了神经一肌肉传递过程（如乙图所示）．
回答下列问题：
（1）重症肌无力在免疫学中属于 病．
（2）刺激甲图中的b，兴奋在b上传导的特点是 ，乙图是甲图中 （填字母）的亚显微结构放大模式图，其中的乙酰胆碱以 方式释放，B属于内环境中的 ．某人使用
止痛药（止痛药并不损伤神经元的结构）后，检测发现突触间隙中神经递质的量不变，则止痛药的作用机制是 ．
（3）某人饮水较多，由下丘脑的相关神经细胞合成、垂体释放的 ，导致尿量增加，从而维持内环境的渗透压相对稳定．
38.（4分）图为高等动物体内甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：
（1）图中②表示 激素，当该动物处于寒冷环境时，要保持体温恒定，甲状腺激素的分泌量将会 ．
（2）切除甲状腺，血液中①和②的浓度将会 ． （3）甲状腺激素分泌的这种调节作用属于 调节．
39.（7分）图甲是某植株示意图，乙表示该植株不同器官对不同浓度生长素的反应．请据图
作答：
（1）乙图中 点的浓度可表示甲图②处的生长素浓度，欲使②萌发成侧枝，可采用的方法是 ．
（2）将该植物置于左侧光照下，一段时间后，乙图中的 点的浓度可表示甲图④处的生长素浓度．
（3）当生长素浓度在10﹣8﹣10﹣4mol?L﹣1区间时，对根、芽、茎生长的作用依次是 ．
（4）将植物横放后，若根部⑥比⑤处生长快，则⑤处的生长素浓度可能对应乙图的 点． （5）已知除草剂能使杂草的茎死亡，从而导致杂草死亡，请问用除草剂除草时生长素浓度应处于乙图的 范围下．
（6）探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验中，用生长素类似物处理插条的方法有 ．
40.（6分）在下图中，左图所示人体内血糖调节的部位图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素，右图表示a激素信息传递的一种机制。请回答：
（1）正常人的血糖浓度为 g/L。
（2）当血糖升高时，通过②过程，使a分泌量增加，a激素表示______________，该激素具体作用是 。
（3）图中b激素是_______，它与a激素的作用关系
表
现
为 ，a激素和b激素的作用结果都会反过来影响各自的分泌，这
种调节方式称为 调节。
试卷答案
1.A2.D3.C4.B5.D6.B7.C8.A9.C10.B11.C12.A13.D14.B15.A16.D17.D18.D19.C20.C21.A22.C23.B24.B25D
26.C27.C28.C29.C30.B31.A32.B33.C34.C35.A 36.
（1）组织液 淋巴 内环境 A和C
（2）血液中CO2浓度比细胞中低 （3）循环、 泌尿 37.
（1）自身免疫
（2）双向传导 d 胞吐 组织液 止痛药与突触后膜是受体结合，阻止神经递质与受体结合
（3） 抗利尿激素减少 38.
（1）促甲状腺激素 增加 （2）增加 （3）反馈 39.
（1）F 摘掉顶芽（或打顶、摘心、摘掉①） （2）C
（3）抑制、 促进或抑制 、 促进 （4）E
（5）大于10﹣2 mol?L﹣1（或大于G点对应的生长素浓度；大于G，） （6）浸泡法 、沾蘸法
401）0.8―1.2g/l （2）胰岛素 胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低（3）胰高血糖素 拮抗作用（或“拮抗关系”） 反馈
another 后跟单数名词。表示泛指另一个人。后跟带数词的复数名词，表示“再，还要”的意思。other 别的，另外的，一般后跟复数名词或ones ,在other 前可加some, many 或数词，表示“几个，一些别的”Such a tall building such an exciting football match so many peopleeach other相互，彼此，指两个或两个物时。one another 相互，彼此，指三者或三者以上的彼此。one another’s 相互的，彼此的。it—it—its—ts—itself we—us—ur—ours—ourselves they—them—their—heirs—themselves人称顺序you, he, she, I ; we, you, they 主格作主语；宾格作宾语，动词和介词之后通常作宾格；形容词性物主代词不能单独使用，通常放在名词之前；名词性物主代词＝形容词性物主代词＋名词，“of＋名词性物主代词”表示所属关系。A friend of mine我的一位朋友; teacher of hers 她的老代词it 的用法：①指代前面提到过的事物。②表天气。③表距离。④指婴儿和不明身份的人。 ---John, someone in your class phoned you this morning. ---Oh, who was it? ⑤用作形式主语。It’s kind / god / nice /clever /polite / foolish of sb. to do sth.It’s important / necessary / pssible / easy / difficult for sb to do sth, It’s time to get up. It’s time for lunch. It’s one’s turn to do It seems that It takes sb. some time to do sth.
⑥用作形式宾语。Find / think / feel + it +adj +to do sthIt one的区别It 特指上文提到的同一对象，同一事物。one同类而不同一。that常用于比较结构中，代替前面提到的名词，以避免重复。 反身代词构成规则：一、二物主，三为宾。运用：hurt/ teach/ wash / buy/ enjoy oneself another 后跟单数名词。表示泛指另一个人。后跟带数词的复数名词，表示“再，还要”的意思。other 别的，另外的，一般后跟复数名词或ones ,在other 前可加some, many 或数词，表示“几个，一些别的”Such a tall building such an exciting football match so many peopleeach other相互，彼此，指两个或两个物时。one another 相互，彼此，指三者或三者以上的彼此。one another’s 相互的，彼此的。too much太多的，用法相当于much ，放在不可数名词前。Heath is very important to us. We should eat more vegetables and fruit instead of too much rich food. much too太，用法相当于too, 放在形容词和副词前。Keep quiet! It’s much too noisy here.more than 超过，多于。=over more or less 或多或少，差不多。about at least至少a lot 许多，修饰动词。Thanks a lot. a lot of = lots of 许多的，可修饰可数名词和不可数名词。a number of 许多的,= many 只用于修饰复数形式名词，放在可数名词复数前。every 用于三个或三个以上，着眼于整体。后可跟数词。词组有every ten minuets each 用于两个或两个以上，着眼于个体。词组有ach ofeither 两个中任何一个eier ----or both 两个都 both ---- and --- both of --- neither 两个中一个也没有 e.g. ---Do you like talking with your friends on the telephone or mobile phone? ---Neither, I enjoy using QQ.neither --- nor --- any 三个以上中任何一个al三个以上中全部none 三个以上中一个也没有。 None of --中没有一个，表示三个或以上数目的人或物中没有一个，表否定，作主语时，谓语动词一般用单数。others 表示“泛指”除自己外，别的人。Some ----, others -----the other 表示两个中的另一个。One ----, the other ----the others 表示特指的另一些。another 后跟单数名词。表示泛指另一个人。后跟带数词的复数名词，表示“再，还要”的意思。other 别的，另外的，一般后跟复数名词或ones ,在other 前可加some, many 或数词，表示“几个，一些别的”Such a tall building such an exciting football match so many peopleeach other相互，彼此，指两个或两个物时。one another 相互，彼此，指三者或三者以上的彼此。one another’s 相互的，彼此的。赠送—初中英语总复习知识点归纳代词１、人称代词、物主代词和反身代—me——min—myself you —you—your—yourself (yourselves) h—him—his—his—himself sh—her—her—hers—herself it—it—its—ts—itself we—us—ur—ours—ourselves they—them—their—heirs—themselvesanother 后跟单数名词。表示泛指另一个人。后跟带数词的复数名词，表示“再，还要”的意思。other 别的，另外的，一般后跟复数名词或ones ,在other 前可加some, many 或数词，表示“几个，一些别的”Such a tall building such an exciting football match so many peopleeach other相互，彼此，指两个或两个物时。one another 相互，彼此，指三者或三者以上的彼此。one another’s 相互的，彼此的。
one同类而不同一。that常用于比较结构中，代替前面提到的名词，以避免重复。 反身代词构成规则：一、二物主，三为宾。运用：hurt/ teach/ wash / buy/ enjoy oneself by / Help oneself (one selves) to --- / Look after oneself / Say to oneself Come to oneself２、不定代词 little, a little, few, a few=several(some), some, any much, too much, much too, more then =over, less than= nearlyA little①一点点，表示肯定，用以修饰不可数名词。Only a little 仅一点点.②也可修饰形容词和副词。③一点点，放在动词、动词宾语后。few几乎没有，表示否定意思，用以修饰可数名词。a few=several 几个，一些，表示肯定意思，用以修饰可数名词。some 一些，修饰可数名词，后跟复数形式名词或ones,也可修饰不可数名词。在表示请求、委婉语气的疑问句和表示希望得到对方的肯定回答的问句中，常用some. Could you give me some apples? any 一些，任何一些。一般用于疑问句中或否定句中和F 引导的条件句中。much 许多。修饰不可数名词，放在不可数名词前，可用 lot of 替换。too much太多的，用法相当于much ，放在不可数名词前。Heath is very important to us. We should eat more vegetables and fruit instead of too much rich food. much too太，用法相当于too, 放在形容词和副词前。Keep quiet! It’s much too noisy here.more than 超过，多于。=over more or less 或多或少，差不多。about at least至少a lot 许多，修饰动词。Thanks a lot. a lot of = lots of 许多的，可修饰可数名词和不可数名词。a number of 许多的,= many 只用于修饰复数形式名词，放在可数名词复数前。every 用于三个或三个以上，着眼于整体。后可跟数词。词组有every ten minuets each 用于两个或两个以上，着眼于个体。词组有ach ofeither 两个中任何一个eier ----or both 两个都 both ---- and --- both of --- another 后跟单数名词。表示泛指另一个人。后跟带数词的复数名词，表示“再，还要”的意思。other 别的，另外的，一般后跟复数名词或ones ,在other 前可加some, many 或数词，表示“几个，一些别的”Such a tall building such an exciting football match so many peopleeach other相互，彼此，指两个或两个物时。one another 相互，彼此，指三者或三者以上的彼此。one another’s 相互的，彼此的。another 后跟单数名词。表示泛指另一个人。后跟带数词的复数名词，表示“再，还要”的意思。other 别的，另外的，一般后跟复数名词或ones ,在other 前可加some, many 或数词，表示“几个，一些别的”Such a tall building such an exciting football match so many peopleeach other相互，彼此，指两个或两个物时。one another 相互，彼此，指三者或三者以上的彼此。one another’s 相互的，彼此的。
[精品]江苏省泰州市第二中学2017-2018年高二生物上学期期中试题必修和答案
