六乡中学????年七年级语文期中考试卷《新课标下借助思维导图提高小学生搭建数学知识体
系能力的行动研究》开题报告
湛江市第十八小学 陈康沛
一、课题的核心概念及其界定
?、课题名称：新课标下借助思维导图提高小学生搭建数学知识体系能力的行动研究
?、课题界定：所谓提高小学生搭建数学知识体系能力，是指在小学阶段以单元内容为点的知识体系梳理，以课程内容为主的知识体系整理，即“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”这四大类学习内容的知识体系构建。单纯追求答卷应试高分的填鸭式教学，完全由教师挥舞指挥棒学生亦步亦趋的跟随式教学，都无法培养小学生的自学能力，只有把主动性还给学生，让学生自己学会对知识的分类、梳理、总结、应用，才是真正的“以生为本”，才能达到激发学生潜能并实现其综合能力提高的目标。
二、 课题的研究意义及国内外发展的现状 （一） 提出背景
其实思维导图不是一个新鲜事物，它最先并广泛应用于商业。当我们提出了课程标准改革后，全国各式各样的教学方式层出不穷，其中有些研究者便把思维导图应用到了教学领域中。在实施新课标的教学改革过程中，“以人为本”的教学理念呼声最大，但几年过去了，让我们冷静地审视现实中的课堂教学?却发现许多教师是在邯郸学步，更多的教师则是?新瓶装旧水?，还有的教师把“引导者”的角色演成了“统治者”，
页脚内容六乡中学????年七年级语文期中考试卷课堂教学还如从前一样单调、枯燥、压抑，更导致了孩子“离开了教师不会学”的状况出现。而此时，课程改革却对教学提出了更高的要求：
?、课程改革对教学提出的更高要求
《数学课程标准》的实施建议中明确提出：数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之关的关联。即数学知识的教学，要注重知识的“生长点”和“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局知识与整体知识的关系到，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。
?、小学数学课堂中对学生构建知识体系方面的教学现状令人不满
目前的数学教学，更多的是由教师设置好一个“路子”，用固有的模式让学生一步一步顺着走，这种“请君入瓮”的水到渠成，反而大大抹杀了学生自主学习的积极性和开创性。尤其到高年级，随着数学知识的丰富，如果学生只靠机械地记忆或模仿，将导致数学知识的零散，知识之间逻辑关系的模糊，细节之间区别的混乱。这样的学生一旦升上中学，在知识提取与应用方面将明显表现出较大的难度，更难以应付日渐庞大的数学知识体系。因此，数学知识体系的构建能力，对于学生的数学学习，尤其在当今所倡导“以生为本”的自主学习方式，有着重要的意义。
?、国内外研究的现状分析 （?）思维导图在国外的研究现状
思维导图最先是英国学者、心理学家托尼?巴赞提出的一种帮助大脑超强记忆的心智图。它作为认知结构的一种可视化表征，可以发挥视觉上的想象力，使用符号、颜
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新课标下借助思维导图提高小学生搭建知识体系能力的行动研究
