2020届高考一轮复习历史复习计划 历史备课组 苏翠
一、指导思想
依据课程标准、考试说明和考试大纲，运用文明史观、全球史观、唯物史观，准确把握教情、学情、考情；着眼立足基础，提升能力，立足教材，活用知识，立足概念，突出主干，在继承中探索，在改革中创新，结合我校实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性,进一步培养学生分析问题,解决问题和应试技巧的能力,努力提高高三复习质量，以备战高考。
二、目标要求：
1、以教材和复习用书为依托，以高考试题为参照，充分研读课程标准、考试说明和考试大纲,建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。
2、以课堂教学为主阵地，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。
3、以史学新范式为复习理念，解读历史。高考命题越来越重视史学新范式，尤其“三史观”的思想应用得较多。把握“新史观”，既是新课程课堂教学复习的前提，也是备考新高考的基础。故在平时的复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维能力和解题能力。
三、复习安排
1、时间安排： 2019年6月底—2020年3月中旬(一轮复习)
2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，完善知识结构，培养学科能力，形成基本技能。
3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度、温度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。
四、具体措施
（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。
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1、注重训练学生能力。
高考考的许多题目是课堂以外的内容，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养，所以需要调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分。在新课程理念的指引下，探索高考备考的新思路。我们要潜心研究高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么应考”，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善知识树、知识网络、学科框架、知识图表等知识体系。
2、侧重材料教学。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。学会阅读是根本性的措施，教师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。
3、解读高考考点及其要求。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维。 （二）落实常规
1、认真备课。
优化整合教材，重视高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。 2、分层教学。
知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。
3、作业布置与检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
4、堂堂清、周周清、单元清、月月清。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。四清也是我们教学时段要检查的内容。周考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成较好。不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。
5、自习辅导。晚自习是历史学习巩固一个重要的时间保证，应该加强个体学生辅导，帮助学生释疑解难和提高学习历史的兴趣。
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6、加强学法指导，做到以不变应万变。
（1）指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解，要找出规律特点；课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后及时复习巩固所学知识。
（2）指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。
（3）指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。
7、重视训练与讲练评结合，提高学生解题能力
（1）精心选题。选题的基本依据是课标、考试说明、考纲；选题应以新材料、新情景、新视角题型为主；选题类型多样化。
（2）精心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。
（3）精心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思——精评新练——自我完善（查缺补漏）——典题记录”。教师要高度重视讲评课，既要讲知识，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果。
8、关注“三生”（尖子生、边缘生、学困生），共同进步 （1）及时帮扶辅导，提优补差。
（2）做好跟踪记录，对每一阶段暴露出的问题分析解决。 （3）加强人文关怀，心灵沟通。
五、课程安排
时间 课程内容 高考对应考点 2019.6.20必修一 第1课 夏商周的政治制度 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早-6.26 期政治制度的特点 必修一 第2课 秦朝中央集权制度专制主义中央集权的形成及影响 的建立 必修一 第3课 从汉至元的政治制汉到元政治演变的史实 度的演变 2019.6.27必修一 第4课 明清君主专制的加君主专制的加强对社会的影响 -6.30 强 2019.7.1-期末会考复习、考试、讲评 雅典民主政治的主要内容 7.12
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2020届高三历史第一轮复习计划
