课题 作者及工作单位 教材分析 为青春喝彩 《为青春喝彩》是六年级《道德与法治》上册第二单元第四课第三节的内容。本节课的内容主要是进一步引导学生认识青春的美好，体会青春的幸福，感悟青春的责任，追求无悔青春。其中设置两个层次:“最美是青春”，引领学生从健美、激情、梦想等角度认识、体会青春之美好，认识青春的价值与自我使命；“让青春无悔”引导学生敢于有梦、敢于追梦，珍惜宝贵而又易逝的青春，让青春留下无悔的回忆。本节内容是本单元的总结与升华，引领学生感受、认识青春，珍惜青春，度过一个有意义的青春，度过一个无悔的青春。 学情分析 初一学生对青春的美好与幸福有粗浅的认识,绝大多数学生比较看重“青春的外在健美”,往往忽略了“青春的内在激情美”,也有很多学生空有“青春的梦想”,但是忽略了“多彩的梦想”需要以“健美的体魄和饱满的激情”支撑；很多学生身在其中却发现不了自己青春的美好和幸福,以至于不珍惜青春时光。 学生日常接触到很多典型人物以及他们的事迹,但是不能从“珍爱青春,为美好青春奋斗、奉献”的角度体会出榜样人物的精神品质；部分学生还存在着“在奋斗中实现无悔青春是伟人名人才做得到”的误解,不知道平凡人（包括他们自己）只要心怀梦想、承担自己的社会责任、立足本职工作、做好自己的分内事也算是无悔青春 教学目标 情感态度价值观 认识青春期对自我成长的意义和价值，珍爱青春，让青春无悔 能力 通过“健美、激情、梦想”展示等活动，进一步体会和感悟青春的幸福与美好，展示自己的青春之美 知识 1、通过观察、体验等活动，认识青春美在何处 2、阅读经典、交流青春励志故事等活动，懂得怎样让青春无悔，让青春更美丽 教学重点和难点 重点：最美是青春 难点：最美是青春 教学方法 自主学习、合作探究 、师友互助 教具 班班通 课型 新授课
教学过程
教学环节
教师活动
一、课前播放歌曲《青春修炼手册》
学生活动和预设学
生活动 学生：跟随音乐 节奏和老师一起齐 唱《青春修炼手册》 设计意图
一、 教师和学生一起拍手唱歌，
二、情境导入 设情景问
题，引入课在和学生的齐唱过程中，以谈话的方式导入 题 师：老师想问你们一个问题，我想用我现在的年龄
渲染气氛
以谈话的方式让学生感受青春的重要 和金钱换你的年龄和青春坐在这里听课，你上来讲课，
学生：思考问 题，并回答老师提出 你换不换
师：我出十万、 二十万、 五十万 一百万换不换的问题感受感受青 为什么？用国家主席的地位和金钱换，换不换 说说为春的重要
什么。
师：老师真心羡慕各位同学，你们正值青春年华。 拥有青春，(我们)便拥有了一笔弥足珍贵的财富，拥有 青春(我们)便拥有了灿烂与辉煌。(这节课，让我们一 学生明白 起来感受青春美好，珍惜青春年华，为青春喝彩 学生：读学习目本节课的主题多媒体显示：为青春喝彩 及学习目标 标 多媒体显示：学习目标 师：青春是一个让人艳羡的年龄，青春也是人生中 最美好的时期。人生最美是青春。 二、 多媒体显示探究问题一 新知探究 一、最美是青春
学生：伴着轻松 进入中学在和老师、和同学的相处过程中一定有许 观看我 多美好的画面，接下来就让我们一打开我们的青春相愉快的乐曲， 们的青春相册回忆通过直观册，共同回忆那精彩的瞬间。 美好的瞬间 的展示自己或多媒体播放：我们的青春相册
学生：回答老师同学相册， 感受师：照片中的你或同学美吗？
的问题 体验青春的幸师：老师也觉得特别美，那你能说说美在哪吗？以 福与美好。
及为什么你觉得美在这一点上 多媒体显示：（最美是青春）你认为青春美在哪儿？学生：根据自己
的感受、体会和理解 为什么？
师：鼓励和引导学生大胆发言，对学生的发言予以尝试用较规范的语 言描述青春美在哪 点拨
里以及为什么美在
师：看来每个同学对青春美的理解是不同的，那同这一点上。
学们你么发现了吗，其实大家总结这些也正是青春的特点。接下来咱们再来听一听我们的大哥哥、大姐姐们他们对青春的感悟是什么
导 注意老师的引
多媒体播放：视频大哥哥大姐姐谈对青春的感悟 学生：观看视频 教师：从他们的言语中我们不难发现在他们的眼中
青春也是最美的，是他们最留恋和最难忘的一段时光，
师：通过刚才我们自己和哥哥姐姐们谈对青春的感 悟，我们发现青春年少的我们
多媒体显示：（青春的特点）最美是青春 学生：齐读青春 进一步深
我们有着秀丽的容颜，矫健的身姿 的特点，
化认识与体验， 我们有激情、梦想，
在感悟中进一我们充满智慧，善于合作，
步提升认识青我们敢于拼搏，乐意奉献
我们乐观 我们开朗 春的重要性 我们充满活力，
我们生活当中充满着无限的机遇和可能 师：青春时节是我们最美好的时光，最珍贵的年华。
人生最美是青春
学生：思考回答 教师：如果让你选择一种颜色代表你的青春，你会
提出的问题 二、
选择哪种颜色，为什么？ 新知探究： 多媒体显示：如果让你选择一种颜色代表你的青
春，你会选择那种颜色，为什么？
师：对学生的回答予以表扬和鼓励
师：每个同学选择的颜色都各不相同，都代表一种
寓意，下面我们来做一个活动：
折纸活动
培养学生师：同学们拿出你手里的彩色纸条，假设这张纸条
学生：拿出彩色观察、代表我们的一生，我们能活一百年，请同学们找到你现想象的能
在的年龄刻度，把它折掉，假设退休政策延迟到六十二纸条做折纸游戏
力，加深对观察 岁，请你找到那个年龄刻度再把它折掉，人常说三十而
学生：看着自己对象的整体感
立，请你再找到那个年龄刻度，再把它折掉，剩下的就手中的短短的纸条
知、理解和领谈感悟 是你的青春年龄，看着你手里的纸条，你感悟到什么？
悟，提高自主思 多媒体显示：折掉的时光纸
教师：长长的一张纸条，变成这么段，人生百年看 考能力。
似很长，其实很短，而我们的青春又是短暂的，我们更
应倍加珍惜。
过度：时间老人是很公平的，它让我们每个人都曾
学生：回答老师 的问题 握青春呢？
师：只有那些真正抓住了青春这个关键时期的人才 能拥有灿烂的人生。处在青春期的我们又该如何把握我 们的青春呢，让我们一起来无悔话青春
多媒体显示： 二、无悔话青春 俗话说得好：自古英雄出少年，同学们你知道哪些 古今中外名人伟人甚至我们身边的普通人他们在青春
时期努力奋斗的故事呢？ 多媒体显示：搜集与交流 讲述你知道的奋斗青春的故事并谈谈你的收获
师：现在大家把你课下搜集的资料小组交流一下并
谈谈你从这个故事当中获得的收获。一会每个小组把你学生：以组为单 们认为最具感染力的故事向同学展示，并谈谈你的收位讨论交流 通过合作
交流，使学生知获。好交流开始
道更多的励志
师：巡视学生的讨论 学生：交流展示故事，以励志故师：你们说的太好了，老师还想听最后一个故事 哪自己搜集的故事并事为导向，激励
谈感悟 二、 个小组愿意交流呢 鞭策自己在青
新知探究 春的道路上奋
师：从你们讲述故事的过程当中老师也真真切切感
力前行
受到你们真的是学有所悟，那我课下也搜集了几个故事 想和同学们一块来交流一下，这些故事可能和某些同学
的不谋而合，我们一起来看一看
多媒体显：司马迁 周恩来 屠呦呦 何月 女排
景海鹏
师：其实 无论是同学讲的故事还是老师搜集的故
事都非常令人敬佩，那老师想请同学们思考一下：你觉
得她们让人敬佩或者她们成功背后的共同点是什么？ 学生：思考回答
问题 特别是在青春期把握住了什么？
师：共同点在于没有虚度她们的青春年华，牢牢把
握了青春这个重要时期也为她们后来的发展奠定了坚
实的重要的基础。那么下面咱们就以这里面的景海鹏为
例来具体分析他是怎样从一个农村的孩子一步步成为
我们国家特级航天员实现他的梦想的。咱们一块来了解
经拥有和正在拥有青春。但是不是每个人都能很好的把
学生：观看景海 多媒体显示：景海鹏的青春足迹
鹏的青春足迹 师：也正是凭着这份执着与坚持，景海鹏成为我们 国家飞得最多飞得最久飞得最高的航天员。他的战友刘 洋这样评价他
多媒体显示：中国飞得最多最久 最高的航天员
师：同学们，景海鹏的青春足迹再次向我们展现了
青春的美好与重要，那我们应该怎样学习景海鹏，迈好 我们的青春第一步呢？
请同学们结合老师给的提示来思考两个问题
多媒体显示：合作探究：请结合景海鹏的青春历程，通过对文 字材料的解读，小组交流三分钟
引导学生分析
1景海鹏的青春历程中，你印象最深的是什么 为什 二、 材料，抓住关键
么？ 学生：小组交词句，新知探究： 提高解读
流讨论，确立问题答分析材料的能 2他的青春历程对我们有什么重要启示
案 力。通过小组合师：这次看哪个小组是第一个
作，提高合作能
师：对学生的发言进行点拨 力，互相提高， 师：通过刚才我们的分析，我们不难得出一个结论，互相进步 景海鹏的青春是无悔的。当他回首往事的时候，他不会 因为虚度年华而悔恨，更不会因为碌碌无为而羞愧。那
我们想一想，纵观我们人类社会的发展，其实正是因为 有了无数个像景海鹏一样一辈又一辈人在青春时期的 不断努力，让他们实现了自己的梦想也推动了国家、民 族的发展乃至我们人类社会的进步 师：又是一代青春时，青春的接力棒传到了谁的手 里？
师:我们也应该像榜样学习，我们要
体会感悟我
多媒体显示：无悔话青春 们也有梦想，也我们要我们要敢于有梦、勇于追梦， 可以通过努力我们要顽强拼搏，勇于探索 实现自己的梦我们要坚持不懈，勤奋学习 学生：齐读 想
我们要承担责任，甘于奉献 多媒体上的内容
我们要珍惜青春，完善自我 师：就一定能迈好青春第一步。接下来就让我们一 起来筑梦绽青春
一下
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