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必修五《归去来兮辞》并序

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必修五《归去来兮辞》并序

一、教学内容

必修5 《归去来兮辞并序》

二、教学目标

1、知识目标:解读《归去来兮辞》文本 2、能力目标:读懂诗中内涵

3、情感目标:了解陶渊明隐逸的意义

4、考情分析:对于诗歌的解读,不是简单的翻译,而是对其内涵的理解。

三、教学方法

自主学习、合作探究

四、教学用具

播放机

五、课时

三课时

六、教学过程

第一课时

一、文学常识

1、作者简介

陶渊明(365—427),名潜,字渊明,一字元亮,东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况,卒后朋友私谥“靖节”,故后人称“靖节先生”。东晋开国元勋官至大司马的陶侃,据说就是他的曾祖,祖父陶茂做过武昌太守,父亲陶逸做过安城太守。渊明八岁的时候,父亲去世,家境逐渐衰落,但还是给他留下了不少田园产业。陶渊明出身于贵族世家,受儒、道思想影响很深。年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志,又因家境贫寒,二十九岁时走上仕途,历任江州

祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职,每次时间都很短。几度出仕,使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗,四十一岁还家归隐,过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年,虽忧愤常积于心,生活困窘多难,再无出仕之念,后在贫病交迫中去世,卒年六十二岁。

陶渊明今存诗歌125首,其中四言诗9首,五言诗116首。他的五言诗可大略分为两类:一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗;一类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格,称其为“田园诗人”。陶渊明现存文12篇,其中辞赋3篇,韵文5篇,散文4篇,篇数不多,影响却很大。散文首推《桃花源记》,本文则是辞中名篇,在艺术上平淡、朴素,充满了诗意,全无半点斧凿痕迹,具有很强的感染力。

本文分“序”和“辞”两节,“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。“序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂,表明他对当时现实政治,尤其是仕宦生活的不满和否定,反映了他蔑视功名利禄的高尚情操,也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。全文语言流畅,音节和谐,感情真实,富有抒情意味。“归去来兮”就是“归去”的意思,“来”、“兮”都是语助辞。

必修五《归去来兮辞》并序

必修五《归去来兮辞》并序一、教学内容必修5《归去来兮辞并序》二、教学目标1、知识目标:解读《归去来兮辞》文本2、能力目标:读懂诗中内涵3、情感目标:了解陶渊明隐逸的意义4、考情分析:对于诗歌的解读,不是简单的翻译,而是对其内涵的理解。三、教学方法
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