教学过程： 一、预习反馈： 1、“我能点亮这颗星”。
2 × =4 3 × =6 4 × =8 ×3=12 ×4=20 5 × =15
师根据学生的回答把五角星涂红并写上答案，并让学生说说用的是哪句乘法口诀 2、6个圆片分法的展示：说说怎么分的，算式是什么。 6÷6=1 6÷2=3 6÷3=2
师：老师也认为这个小组的同学特别棒，不仅分工明确，讲得清楚，而且经过全组小朋友的努力，把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，它想把花果山的特产——水蜜桃送给小朋友们。看—— 二、探究新知
（一）教学例1（1）
1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。 2、观察回答：
（1）从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？ 同桌互相说一说，学生汇报。（课件出示：12个桃。每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？）
（2）读题：自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。 （3）你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：12 ÷ 3=？
（4）你会算吗？先想一想，再把你的想法和组里的小朋友说一说。 3、展示算法。
学生以组汇报，教师根据学生回答板书。 (1) 第一个人分3个，12-3=9； 第二个人分3个，9-3=6； 第三个人分3个，6-3=3；
第四个人分3个，3-3=0 正好分完。 (2)学生用学具分，分成4个3。 (3)3+3+3+3=12。
(4)想：三（ ）十二，三（四）十二，商是4。
4、师：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。 如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？ 5、学生小组交流，汇报。
师：听了小朋友的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢！ （二）教学例1（2）
1、 出示：12个桃，平均分给4个小朋友，每人分几个？
2、 请小朋友大声读题目，读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。
3、 做完的小朋友和同桌交流想法。
4、 学生汇报，师板书：12÷4=3 （三）四十二
（三）观察比较：
从这两道题的计算中你发现了什么？ 学生独立思考，汇报。
师小结：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。（板书：用口诀求商） 三、闯关游戏
创设情境：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？ 1、小猴1：说说你们是怎么算的。
10÷2= 12÷6= 8÷2= 10÷5= 12÷2= 8÷4=
要求：a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。 b. 你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。 c.你发现每组题有什么特点。
2、小猴2：要求：把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。 8÷2 6÷3 10÷2 20÷5 24÷6 15÷3 18÷3 5÷1 30÷5 3、小猴3：送信。（练习五第三题）
卡片“信箱”贴在黑板上，请几位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。 师：得数是1的算式有什么共同点？ 4、出示：（三只小猴子：欢迎到花果山做客！）
师：花果山上还有许多有趣的数学问题，下节课再去玩，好吗？ 四、课堂小结
说说你今天的收获。 五、完成《课堂作业本》
用2-6的乘法口诀求商(一)
