朱自清的《背影》说课稿
《背影》说课稿 一、说教材
1、说教材的地位和作用
《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文、该单元是以“爱\为中心话题,每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课,能更好地引导学生认识家庭成员间的美好感情,更有利于后面几篇课文的学习,培养学生对真善美的领会和鉴别能力,陶冶他们的情操、 2、说教学目标
依照新课标的要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了如下教学目标:
(１)知识与技能目标:了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词、
(２)过程与方法目标:整体感知课文,体会关键语句的含意和表达作用,品读文章朴实的语言风格、
(３)情感态度和价值观目标:领会本文表现的父子间的浓浓亲情,继承中华民族传统美德。 3、说教学的重、难点
(１)重点:体会关键语句的含意和表达作用,体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
(２)难点:关于文中背影的四次描写,进行深刻的体会,并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中,深刻透彻地体会这种伟大的父爱。 二、说教法
依照我班学生的实际情况、本课文的特点,依照初中生的认知规律,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我决定采纳以下教法:
1、以语言品味为主,采纳启发点拨法,来完成本课教学。 2、“自主、合作、探究\的教学方法。针对教师对关键语句的提问,学生自主合作共同研究作答,解决本文重点、 ３、采纳比较阅读,形象的图例,把抽象的问题具体化,突破本文难点。
4、为提高课堂教学效率,采纳多媒体教学。
选择以上教法的依据是:本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出:“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。\通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。依照“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的指导思想,指导学生发现问题、分析问题并动手解决问题、教育家卢梭认为:“在达到理智的年龄往常,小孩不能接受观念,只能接受形象。”鉴于此,我采纳图例让学生进一步感知课文,同时借助多媒体演示,以便使学生更好地掌握学习重点,分化学习难点。
三、说学法
新课标明确指出:“要贯彻启发原则,运用恰当的教学方法,调动学生学习语文的主动性和积极性,引导他们动脑、动口、动手,培养自学能力和自学习惯。”据此,教学该课,我确定了以下学法指导及能力培养。 １、圈点、勾画、批注的方法。
2、动口、动手、动脑,培养学生自己获取知识的能力。 ３。引导学生依照间接经验学习感受生活。 四、说教学过程 (一)新课导入
(多媒体播放歌曲《父亲》)听完之后提问:
父亲在我们的生活当中扮演的是一个如何的角色呢？(学生畅所欲言)
今天,我们要来认识名人朱自清的父亲,看他在名人儿子眼中有着如何的形象。 (二)指导生字词 1、读准下列词语
交卸(ｘiè)奔丧(sāng)狼藉(ｊí)簌簌(sù) 差使(ｃｈāi)迂腐(yū)琐屑(xｉè)栅栏(ｚhà) 颓唐(tｕí)晶莹(yíｎg) 2、依照意思写出相应的词语 奔赴亲人的丧事、(奔丧)
朱自清的《背影》说课稿
