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《时间像小马车》
教学目标：
1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX|XX XX|X X|X- |的渐弱处理
教学准备：课件
教学过程： 一． 故事导入
（1） 情感体验 今天，老师给大家带来了一个故事，请大家认真听 （2） 讲故事 （有一个小朋友叫小明，早上，小闹钟叫小明起床，\
小明，小明，快起床\，可是小明却说，\让我再睡一会儿吧\。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，\小明，小明，再不起床，上学要迟到了\。\哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事\。小明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把小明乐坏了，他是又蹦又跳，\太棒了！再也
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不用早起床了\。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。小明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？） 学生：发表感想。（怎样帮助小明） （3） 学习体验
师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。
听音乐（教师播放音乐《时间像小马车》的旋律，学生听音乐律动
二．学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点） 1．学习重点乐句的节奏。 教师：你听到了什么？ 学生：嗒塔的声音。
教师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-|） 学生：个别读节奏，全班读。
教师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏） 学生：远。
教师：你们能模仿一下吗？ 学生：拍节奏。
教师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏）
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学生：近。
教师：你也来试一试！ 学生：拍节奏。
教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？ 学生：小，轻
教师：离我们近的时候怎样？ 学生：大，重
教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？左右的同学交流一下，试着拍一拍。
教师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。（出示渐强符号）教师：（出示渐弱符号） 教师：谁能猜出这个符号的名字？ 学生：渐弱符号。
教师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。
2．学习歌谱。（出示歌谱）
教师：今天，老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？那么，音乐王国的国王给小朋友们一个小任务，要求小朋友们唱着这首歌进入王国。
3、学唱歌曲《时间像小马车》教师范唱，学生跟唱
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最新《时间像小马车》音乐教案
