幼儿园大班课程计划《好担心》与反思
大班课程计划《好担心》反思大班的语言主题教学活动,让孩子们建立自信,了解学校将面临的变化 - 幼儿园和小学之间的差异.要解决幼儿的顾虑,并以正确的态度面对变化,培养孩子的思维和口语表达能力,快来看看幼儿园班《好担心》对教学计划的反思.
学习目标：
1.了解学校将面临的变化 - 幼儿园和小学之间的差异.解决幼儿的顾虑,以正确的态度面对变化.
2.树立幼儿的自信心.
3.培养儿童的思维和口头表达能力.
4,愿意与同龄人,老师互动,喜欢表达自己的想法. 活动准备：课件 活动过程:
交谈和交流,激发兴趣：
这几天老师很伤心.你知道为什么吗？
那么当你要离开幼儿园三年时,老师想知道你现在的心情是什么？ 2,孩子的沟通
3.老师的总结：每个人的心情都不同.他们快乐,紧张,担心,有些人快乐和害怕.今天,我们的小朋友,他的心情和你是一样的吗？
感受这首歌,引导思考 1.孩子们看课件.
2.问：这首歌中的小男孩心情是什么样的？他在担心什么？ 你有这种担心吗？除此之外你还担心吗？ 4,孩子们互相沟通
老师：事实证明,我们的孩子仍然有很多关于上小学的担忧.我有个好主意.有一种说法是人们更强大.老师来和你讨论,看看我们应该做些什么才能让这些恐惧消失.
观看课件和交流讨论
老师数着,发现我们的孩子特别担心这些事情. 2,演示课件 3,孩子们讨论交流.
通过我们所有人的努力,我们解决了这些问题.那么你现在的情绪和前一种情绪有什么区别？
5,那么我们进入小学后会遇到困难,或者会让你担心的事情,你会做什么？
6.老师总结. 活动延期
1.现在不要担心上学,让我们很高兴被一个小书包唱歌去上学. 2,孩子们唱歌.
课后反思：
在活动中,老师以人物形象的形式表达了小学和幼儿园之间的具体差异,并引导孩子感受到人物形象的心理变化：担心 - 不担心.也就是说,因为我担心面对“变化”,我对“不变”（熟悉友好的人际环境,熟悉的好朋友,'笑脸'老师）感到宽慰,然后积极鼓励父母“不要担心” “.请理解,理解将要面对的“变化”观察,体验“模式”（角色形象）对“变化”心态的反应,并帮助幼儿制定应对策略以应对这种变化------什么是变化,什么是“不变”,以及失去的焦虑.在活动中,孩子们提出了各种各样的问题,老师们总结了一些问题,并根据孩子们现有的经验,在孩子们达成共识后,当场解决了一些问题.有些问题是孩子们没有经验,老师会指导孩子们接下来的教学活动.当你访问小学时,要注意观察并寻求答案.
在这项活动中,教师将以及时和适当的方式为儿童创造一个环境,让儿童有机会以大胆的方式表达他们的内心原则,为小学做好准备,帮助他们解决他们仍然担心的问题,以及终于健康快乐了.心理状态进入小学.
小珂克：忧虑是一种中文词汇,意味着你不能担心某事或某事或某事,你心中就会有顾虑.
幼儿园大班教案《好担心》含反思
