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苏教版五年级数学上册第一单元教案
第一单元第 1 课时授课时间： 9 月 4 日（课型：新授课 设计者： ）教学内容：认识负数教科书第 1～3 页，练习一 1～5 题。 教学目标：1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表 达方法。
2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意 义的量。
3．体验数学与日常生活密切相关， 、激发学生对数学的兴趣。 教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：多媒体课件、温度计 教学过程：一、情境引入。 电脑播放天气预报片头。
二、展开 （一）教学例 1 1．出示例 1。
老师收集了某天三个城市的最低温度资料，并用温度计显示。 2．教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。 （1）出示图片：上海 4 摄氏度。
上海的气温是多少摄氏度？ 你是怎么看出来的？老师介绍温度计的看法。
（2）出示图片：南京 0 摄氏度。
南京的气温呢？和上海比，南京的气温怎样？ （3）出示图片：北京零下 4 摄氏度。
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和上海比，北京的气温怎么样？上海和北 京的气温一样吗？在数学上怎样区分零上 4 摄氏度和零下 4 摄氏度的呢？ 3．介绍正负数的读写法。
规定零上 4 摄氏度记作+4 摄氏度或 4 摄氏度， 规定零下 4 摄氏度记作-4 摄氏度。 教学正数和负数的读写法。
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“+4”读作正三，再写的时候，只要在 4 前面加一个“+”—正号， “+4”也可 以写成 4。
“-4”读作负三，书写时，只要先写“-”—负号，再写 3。 现在，我们可 以说那一天上海的气温是+4℃，北京的气温是-4℃ 4．试一试。
你会用刚才的方法来记录温度吗？ 看屏幕上的温度计，选择适当的方式记录温度计上的温度。
（二）教学例 2 1、出示例图，介绍海拔高度的含义：海拔高度是指与海平面比较，所得到的相 对高度。
2、吐鲁番盆地是我国海拔高度最低的地区，从图上你能看出它的海拔高度是多 少吗？从图中你还看出了什么? 3、你能用今天学的知识来表示这两个地区的海拔高度吗？ 4、小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。 5、练习一 。
完成练习一第 1、2 题。
（三）描述正数和负数的意义 1、出示：+4，-4，19，-11，－7，-155，+8848 2、你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。
3、像+4，19，+8848 这样的数都是正数，像-4，-11，-7，-155 这样的数都是 负数。
4、从温度计上观察，0 摄氏度以上的数都是正数，0 摄氏度以下
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苏教版五年级数学上册第一单元教案
