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人类的起源和发展
主备人：xxx 审核人： 时间： 2017 年 上 学期 课型 新课 科目 生物 年 级 七 课时 1 课时 课 题 第一节 人类的起源和发展 学习 1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点 目标 2、说出人类进化的主要历程 学习重点： 1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点 重点2、说出人类进化的主要历程 难点 学习难点： 通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点 导 学 过 程 情趣导入：明确目标，个性导入 自。 故事导入： 主 预 学 理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场趣味导读 1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。按照这本书中的 主讲人备课 可编辑
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辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！ 自主预习单： 1.进化论的建立者是 ，提出了人类与类人猿的共同祖先是 2.人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢？ 探究导研：合作探究，互助研讨 可编辑
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互 助 一、人、猿同祖 1、阅读课本79页第一自然段内容，将重要知识点在课本上标示出来并记住。然后默写下列问题： 探 （1）人、猿共同祖的祖先的是 。 学 2、观察与思考（观察第2页图，阅读课本第2——3页，并结合你的生活经验和知识。） 思考： （1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们生活的方式有什么？ （2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？ （3）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？ 3、资料分析：（阅读课本第4页资料） 分析： （1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？ （2）“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？ 二、技能训练 阅读课本第6页，《区分事实和观点》 可编辑
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判断：（填序号） （1） 事实： （2） 观点： 总结导评：精讲点拨，归纳总结 课堂小结： 通过本节课的学习，我们学到了人类起源于 ，在人 可编辑
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类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。 应用导思：学以致用，巩固拓展 留在森林里的古猿进化形成了（ ） A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、类人猿 2、现代类人猿和人类共同的祖先是（ ） A、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩 3.下列关于人类由来的正确叙述是（ ） 提 高 拓 学 C.猿适应了生存环境 D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用 4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（ ） A.达尔文的进化论能证明人类的起源 B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源 C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据 D.通过模拟实验可以证明人类的起源 5.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（ ） A.由于其他动物的入侵 B.为了躲避敌害 A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别 B.环境的变化使猿进化成人 可编辑
湖南省邵东县七年级生物下册1.1人类的起源和发展导学案无答案新版新人教版
