第二节先天性行为和学习行为
一、教学目标 知识与技能：
1、说出先天性行为和学习行为的概念。
2、区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。 3、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因。 过程与方法：
1、通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
2、通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。
情感态度与价值观：通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
二、学情分析
八年级学生具有一定的学习主动性和求知欲望，有探究问题的兴趣，能够和老师配合，可以通过师生互助，不断的提高自我、探知生物科学。
三、重点难点
教学重点：区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
教学难点：通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
四、教学过程:
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一、导入新课
引入“身边事”,通过小狗从刚出生时到熟悉主人及养成生活规律为例导入。二、讲授新课
幻灯展示动物的各种行为。如攻击、取食、防御、繁殖行为等。
通过小狗从刚出生时到熟悉主人及养成生活规律为例,引出课题。学生自学,仔细思考,找到以下问题的答案。幻灯展示
1、什么是先天性行为?举例说明 2、什么是学习行为?举例说明
3、分析实例,哪些是先天性行为,哪些是学习行为?
4、对比资料3和资料2,先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同?
5、比较资料3和资料4,先天性行为有哪些局限性?
6、不同动物的学习能力有差别吗?学习行为有遗传因素的作用吗? 三、知识新授幻灯展示 1、先天性行为
特点:生来就有的,由遗传物质决定的 举例:幻灯展示 2、学习行为
特点:由遗传物质决定,环境因素的影响 举例:幻灯展示
3、在所描述的动物行为中,让学生熟悉动物的先天性行为和学习行为。
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4、对比分析资料1和资料2可以知道,动物的先天性行为往往是一些简单的,出生时就必不可少的行为,如初生的小袋鼠发育很不完全,如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能,就不可能生存下来。而学习行为则是动物不断适应多变的环境,得以更好的生存和繁衍的重要保证,动物的生存环境越复杂,需要学习的行为也就越多,动物就是在适应环境的过程中,通过生活经验和学习不断地获得新的行为的,所以说,动物的学习行为是比先天性行为更为高级的一种行为。
5、对比资料3和资料4可以知道,先天性和学习行为相比，先天性行为有着很大的局限性,虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能,但这对于美国红雀来说是一种浪费,因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义;从另一角度说,任何动物都不可能靠父母喂养一生,如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为,这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等被大自然淘汰,研究发现,就连就低等的原生动物草履虫,也是有学习能力的。6、不同动物的学习能力是有差别的,动物越低等,学习能力也就越差,走迷宫的蚯蚓要经过2000次以上的错误尝试与才能学会直接爬向潮湿的暗室,而走复杂迷宫的鼠学习就快得多,对于同种动物的不同个体或不同种动物来说,即使学习条件相同,学习的速度也会有差异,这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。幻灯展示
四、课堂练习和思考幻灯展示 五、课堂小结
动物的行为从获得途径的不同分为先天性行为和学习行为。
动物通过不同的途径来学习新的行为,包括条件反射、尝试法和顿悟学习。将一种刺激物与一件事情联系在一起就是条件发射;尝试法是动物通过反复的练习,越来越熟练地进行某种行为的学习过程;顿悟学习是不经历尝试阶段,运用已经知道的知识学做新的事情或解决一个问题。动物越高等,学习能力越强,学习某种行为时“尝试与错误”的次数越少。
六、布置作业 基础训练。见课件
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生物人教版八年级上册先天性行为和学习行为教案
