部编版一年级下册《道德与法治》
一年级《道德与法治》第4课《不做小马虎》设计
教学目标： 知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。
过程方法：培养认真、细心的好习惯 。
情感目标：培养学生养成做事认真好习惯，做一名做事学习不马虎的好孩子。
教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，克服不良习惯本领。
教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯 教学准备：图片，课件课时安排：1课时
预习提纲 1. 什么是马虎？马虎给我们生活带来哪些麻烦？ 2、为什么会马虎？
3. 怎样避免马虎发生？ （1）做题时养成检查的好习惯。（2）做事情时要仔细。（3）做事要有条理。 教学过程： 一、导入新课：视频《系红领巾》让学生知道如何做一个好的少先队员。视频里姐姐是个怎样的孩子？学生;认真仔细不马虎。值得我们学习。明白我们周围有认真仔细习惯好的学生，不马虎。什么是不马虎？课件《小马虎的故事》让学生感受马虎带来的麻烦和害处。让学生把学习、生活、游戏中的马虎行为找出来。板书不做“小马虎”。 二、看一看，麻烦在哪里？
让学生找出生活中的马虎？争做一个好孩子、好学生、好少年。学生举手回答，看课件发现图中的马虎现象。让学生站在第三者的角度观察马虎的行为，以此为镜，对照自己来发现自己不良行为。如课件图片，做错了、画错了、写错了、看错了、听错了、、、、等看14页图，老师搜集了一些大家马虎的行为，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢?指名学生回答。 三、说一说，找出麻烦
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？反思自己的马虎行为，自我认识。例如：生活、学习、活动学生自省（麻烦很多
（根据新使用的部编版教材编写）
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人、耽误上课、上学迟到、、、学生自由回答）。 议一议，你身边有“小馬虎”吗？ 如何帮助他们改正。
（1）做题错了（2）试卷忘写名字（3）画画出现的错误（画马没尾巴、兔子小耳朵）
学生看课件观察做错的事情，明白麻烦随处可见。忘了，
2、课件小组讨论：为什么会马虎呢？学生：为什会马虎？学生：我忘了检查、我当时太急了、做题时大意了
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，而且在做作业中等出现。现在请大家分小组，讨论生活中学习中出现的马虎，你成功的克服马虎的事情和经验和小组成员分享。也可以打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们是什么样的马虎，是怎么马虎的。
然后请各小组的选出一名同学与全班同学分享。提升练习：他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样…… 课件：养成好习惯歌谣： 四、怎样克服马虎
1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？ （1）4人一组讨论（2）汇报讨论结果
（3）师生共同总结：1.做题时，要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细。3.做题时要一道题一道题的做，4、提示单，清单物品。5、做事要有条理，有计划 2.细心口诀： 火眼金睛要常练，注意集中不能忘 题目会读找关键，相关知识要回顾 眼睛看过心里念，相似之间找规律
总结：让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！ 板书设计：不做“小马虎”
做事认真、仔细，马马虎虎可不行。
（根据新使用的部编版教材编写）
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第4课《不做小马虎》反思说课
农垦牡丹江管理局机关子弟校陆家杰
小马虎故事导入激发学生兴趣，在“找身边的马虎”阶段，孩子们踊跃说出自己或身边人的马虎事迹，教师及时引导他们：能够说出来就是自信的表现，如果再改正，你就会变得更完美，孩子们积极性很高，积极寻找改正办法。课堂目标达成。
教学目标： 知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。 过程
方法：培养认真、细心的好习惯 。
情感目标：培养学生养成做事认真好习惯，做一名做事学习不马虎的好孩子。
教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，克服不良习惯本领。
教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯 教学准备：图片，课件课时安排：1课时
反思：帮助学生对本课有一个整体的概括，使学生有一个框架结构，对问题有一
个整体了解
预习提纲1. 什么是马虎？马虎给我们生活带来哪些麻烦？
2、为什么会马虎？
3. 怎样避免马虎发生？ （1）做题时养成检查的好习惯。（2）做事情时要仔细。（3）做事要有条理。 教学过程： 反思：导入部分利用视频激发学生的兴趣，视频里的人物是大家熟悉的，容易贴近学生的生活，比较容易引起共鸣。有榜样的作用。一、导入新课：视频《系红领巾》让学生知道如何做一个好的少先队员。视频姐姐是个怎样的孩子？学生;认真仔细不马虎。值得我们学习。明白我们周围有认真仔细习惯好的学生，不马虎。什么是不马虎？课件《小马虎的故事》让学生感受马虎带来的麻烦和害处。
让学生把学习、生活、游戏中的马虎行为找出来。板书不做“小马虎”。 反思:让学生感知马虎、麻烦是什么。让学生站在第三者的角度观察、判断好与坏，对与错，从而提升认识。二、看一看，麻烦在哪里？
让学生找出生活中的马虎？争做一个好孩子、好学生、好少年。学生举手回
（根据新使用的部编版教材编写）
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答，看课件发现图中的马虎现象。让学生站在第三者的角度观察马虎的行为，以此为镜，来发现自己。如课件图片，做错了、画错了、写错了、看错了、听错了、听错了、、、等看14页图，老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？
利用课件书上的图片，你能找出多少错误?指名学生回答 三、说一说，找出麻烦
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？生活、学习、活动（麻烦很多人、耽误上课、上学迟到、、、学生自由回答）首先、.。
找一找，你身边有“小馬虎”吗？课件
（1）做题错了（2）试卷忘写名字（3）画画出现的错误（画马没尾巴、兔子小耳朵）
学生看课件观察做错的事情，明白麻烦随处可见 2、为什么会马虎呢？学生：
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，而且在做作业中等出现。现在请大家分小组，讨论生活中学习中出现的马虎，你成功的克服马虎的事情和经验和小组成员分享。也可以打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们是什么样的马虎，是怎么马虎的。 然后请各小组的选出一名同学与全班同学分享。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样…… 课件：养成好习惯歌谣： 四、想一想 怎样做
小组讨论，学生发言。为什会马虎？学生：我忘了检查、我当时太急了、做题时大意了
说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？ 五、怎样克服马虎
1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？ （1）4人一组讨论（2）汇报讨论结果
（根据新使用的部编版教材编写） 4
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（3）师生共同总结：1.做题时，要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细。3.做题时要一道题一道题的做，4、提示单，清单物品。5、做事要有条理，有计划 2.细心口诀： 火眼金睛要常练，注意集中不能忘 题目会读找关键，相关知识要回顾 眼睛看过心里念，相似之间找规律
总结：让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！ 板书设计：
做事一定要认真、仔细，马马虎虎可不行。
（根据新使用的部编版教材编写） 5
2020年一年级下册道德与法治教案-4不做“小马虎” 人教新版
