医学寄生虫学实验教学改革
要调动和挖掘学生的内在求知欲，教师就要善于发现、诱导并激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，以达到最好的教学效果。
医学寄生虫学是一门偏重于形态的学科，大部分实验都是学习和了解各种寄生虫虫体和虫卵的形态、以及不同虫体或虫卵之间的鉴别，学生会觉得内容多且枯燥无味。
但寄生虫学又是紧密结合临床的学科。
学生们往往对寄生虫病的诊断，临床表现，治疗等内容感兴趣。
我们根据这一特点，实验课一开始并不提形态特点，而是告诉学生一个生动的临床病例，启发学生思考如何进行诊断和鉴别诊断，让学生明白要能准确的诊断首先是要正确的识别该虫体或其虫卵。
这就使学生怀着极大的热情去观察标本，常常会提出很多意想不到问题。
有部分同学怕提问题，原因是怕同学和老师嗤笑，因此学生在实验过程中出现的错误和不当的操作，教师不应过多指责，而是帮助他找出问题的根源。
同时多数学生喜欢边看书边观察标本，这样可以避免漏掉观察的内容，但这会使学生按部就班，不利于发现新的问题。
我们在教学中及时发现了这一问题，要求观察标本时抛开书本，看到什么是什么，眼见为实。
对于不理解的现象，提出自己的问题，必要时同学一起讨论，这样也大大的丰富了课堂的气氛和活力。
而有的老师采用传统教学的方法，一开始就详细的讲解形态，以及观察的要点，注意事项等问题，忽视了对学生学习兴趣的调动，往往学生实验的积极性不高，实验课的气氛也不够活跃，对实验内容的印象也不深，更主要的是学生思维能力和相应的技能没有达到应有的培养。
因此我们切记不能小视实验课开始时让学生自己发现问题，怀着兴趣进行学习这一环节，发现 问题 是最好的先锋，有了 问题 ，学生就有了学习的动力和热情，就有了要解决这一 问题 的欲望和冲动，学生学习的主动性和积极性就可以调动起来了，为我们启发式实验课的顺利进行起到了很好的铺垫。
二 分析和解决问题，激发学习热情，培养思辨能力。
根据教育心理学原理,知识只有经过自己的组织和加工,才能有效保持在认知结构中[1]。
学习本身是一种有目的的复杂的脑力劳动,只有通过自己的积极思维和实践活动,才能掌握知识和技能。
,在实验教学的.氛围中,学生的主体精神比在课堂讲授的氛围中更易于被激发,学生的思维和创新潜能也更易于被激发。
在实验过程中，不同的学生观察到的现象不同，水平有差异，分析问题的能力也有差异，所提的问题也各不相同，老师要做到心中有数，根据不同个体的情况，因势利导。
老师要有足够的耐心，哪怕是最简单，浅显的问题也要认真的进行分析，然后帮助学生解决，逐步培养学生爱动脑，会分析的好习惯，以达到提高思辨能力的效果。
有的问题看似简单，如果我们老师忽略了，没有对学生进行正确的引导，这就丧失了大好的教育机会。
譬如刚上实验课时，很多同学不熟悉显微镜反光系统的调节，观察标本时光线过强或太弱，导致看不清标本结构。
如果老师仅仅是帮忙调节一下。
学生自己没有懂得如何操作，下次可能又会问同样的问题，对于这样的问题我们的处理是：首先问学生，你认为是什么原因引起的，这时学生开始思考了，他可能会说，觉得光线太强了，老师在一旁引导说：难道不可以把光线调节弱一点吗?学生会挠着脑说：我不会。
老师可以继续引导:那你看看光线是从哪里来的，这是学生会探下脑袋，看反光镜，并试着调周围的旋钮，反复的调几下，最后明白了如何调节光线的强弱;类似的问题还很多。
在整个实验过程中，我们老师始终把自己放在旁观者的位置，站在学生的立场上来分析和思考学习过程中的遇到的困难和困惑;而在教学方式上更多采用平等友好的 鼓励 、 帮助 和 引导 即使学生损坏了标本，也从不 斥责 学生，更不要学生赔偿，只是安慰和鼓励，并帮助他们寻找原因、吸取教训。
在教学理念上，教学活动以学生为主体，以学生满意不满意、喜欢不喜欢、得益与否作为教学效果的主要标准。
三 创造实践机会，培养学生的动手能力
目前我国许多高等院校实验教学的现状是学生接触仪器设备的机会和时间较少，其原因主要是由于我国国情、和传统等方面的因素，对实验、实践性教学重视不够，实验环节投入不足，实验教学所用仪器设备数量相对学生人数来说较少，实验环节总量偏少;导致实验环节较为薄弱[2]。
而对于医学生来说，除了具备扎实的理论基础，更需要熟练的技能，而实验教学在培养学生动手能力方面无疑有着不可替代的作用。
作为教师应多创造机会，对学生进行实践训练。
那怕是一次简单的采血，制作厚血膜涂片，我们都认真对待，这既能很好的提升学生的学习兴趣，又能锻炼学生的动手能力。
在操作过程中，教师要留意学生的操作，对于操作中出现的错误也不能只是简单的指正，而是站在学生的角度，帮助学生分析，找出错误的原因;对学生大胆操作的勇气要给予充分的肯定，但在整个操作过程中必须自始至终灌输严谨求实的学风、科学的态度、胆大心细地操作这一基本要求。
为了使实验课时学生有更多的时间实验，我们尽可能的简化实验讲解，而更多的采用个别辅导的方法;为了提高仪器，标本，设备的使用效率，我们采用了错开班级上课的办法。
医学寄生虫学实验教学改革
