1、创设情景，导入新课
教师：投影拥挤的人群图片，组织学生讨论：①人口拥挤中的你有何感受?
②造成人口拥挤的原因是什么?③目前我国人口是否过多?④人口过多对环境有什么影响？
学生：感受材料，探究问题。
教学意图：以图片引入课题吸引学生注意力，激发学生兴趣。
2、讨论问题一：目前我国、我市人口的现状和发展前景如何？
教师：让第一组、第二组学生介绍课前调查收集到的我国、我市人口现状和前景的相关资料，引导学生用课件、投影形式介绍。
学生：第一、第二组派代表汇报、演示课件介绍。
教师：引导学生阅读课文内容和观看老师展示的图片，接着组织学生进行资料分析 学生：阅读课文“资料分析”并进行讨论和交流
教学意图：通过让学生汇报，阅读、观察图片等形式，帮助学生更好地掌握目前我国、我市人口的现状和发展前景，同时提高学生获取信息的能力，促
进学生间的合作交流，让学生学习因果联系分析的方法。
3、讨论问题二：我国、我市人口增长对环境有那些影响？
教师：让第三、第四组学生分别介绍、展示课前调查到的资料，说明人口增长对我国环境的影响、对三亚市环境的影响。
学生：第三组学生派代表介绍人口增长过快对我国生态环境的影响。第四小组由学生自己主持 “我市人口增长过快对三亚市生态环境的影响”讨论会，汇
报课前调查到的资料和讨论，其它小组参与发言。
教师：投影：课本图6－2组织学生讨论、补充和完善。
学生：观察老师投影图片并进行讨论，对图片问题进行补充和完善。
教学意图：通过让学生汇报、观察、主持，能让学生亲身体验，更深刻地理解人口增长对生态环境的影响，培养和提高学生的表达能力、观察能力、主
持会议的能力。
4、讨论问题三：怎样协调人与环境的关系?
教师：组织第五组学生进行汇报课前调查到的资料，交流、讨论、发表意见和见解。 学生：展示课件、图片，汇报调查到的情况，提出合理建议。
教师：投影6－5相关图片，让学生观察、体会、讨论我国各级政府的相关措施。 学生：观察老师投影的图片并进行讨论。
教学意图：通过讨论，引导学生关注协调人口与环境的关系，懂得如何协调人口与环境的关系，理解我国计划生育国策的重要性和必要性。
5、归纳小结
教师：利用课堂板书进行小结。最后播放结束语，以升华情感，展望未来。 学生：倾听、思考。
6、课堂练习 7、布置作业
四、板书设计
第一节 人类影响环境
1、目前我国、我市人口的现状怎样？发展前景如何？ 2、人口增长对我国、我市的生态环境有那些影响？ 3、怎样协调人口与环境的关系？
五、教学反思
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必修三 五 2 创造人与自然的和谐
各位评委老师下午好！我叫。今天我的说课题目是《 》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思五个方面来展开介绍： 一、教材分析
1、本节所处的地位与作用：
《》是苏教版高中生物必修3第五章第2节的内容。本节主要介绍生物多样性保护和环境保护意识的培养。 本节的教学要求不高，难度也不大，在教学中教师可让学生分组搜集资料，指导讨论，得出结论，使每个学生都主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。
2、教学目标
(1) 知识目标：
1、了解生物多样性的价值和保护措施，了解我国生物多样性的概况和面临形势。
2、认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。使学生明白走可持续发展的道路是唯一解决环境问题的途径 (2)能力目标：
⒈培养学生自主学习的能力，科研意识，思维能力和表达能力等。 ⒉培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。
⒊学会资料的收集、整理，培养学生从中获取有效信息的能力，培养学生将知识加工整合用于实践的能力。
4.将成果以网页的形式制作出来，使学生有较强的成就感，从而增强学生在学习上的主动性和自信心。
(3)情感目标：
①通过对生物多样性三个层次的理解，使学生掌握局部和整体相统一的生物学观点。
②通过对我国生物多样性的概况与形势的了解， 体会化学在美化改善人们生活的同时，也会带来负面效应，认识到事物具有两面性，使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。
3、教学重点和难点
(1)教学重点：对生物多样性的价值及保护 (2)教学难点：生物多样性的间接使用价值。
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课前资料的收集与整理、网页的制作。
二、教法学法
结合了直观教具（图片），讨论式的教学方法，来现教师的引导地位，充分体现学生的主体性。 让学生读——通过阅读课文，让学生学会收集信息的能力，增强理解力。
让学生讲——讨论分析信息，让学生能表达出来，培养语言表达能力。
让学生想——在讨论、分析过程中，让学生主动思考并得到其所需信息，培养归纳、比较、综合能力。
让学生做——学生在收集对生物多样性的宣传资料中得到实践，培养实际收集信息能力。 三、说教学过程：
课前准备：分组 搜集整理汇报资料：我国生物多样性面临什么威胁
1.导入：
通过画面黑猩猩那双纯真无助的眼睛，提出的口号就是“我们不想孤独的生活在这个地球上”。 我以一句广告语来引入本文 2.引出课题：生物多样性及保护
从三个层次上来理解生物多样性这个概念：基因，生物物种，和生态系统 3.重难点突破
（1）设计问题情境：为什么要保护生物多样性？
让学生带着问题阅读课文，组织讨论，得出生物多样性的价值，通过这种学生自学和讨论来体现本文的重点内容——生物多样性的价值。我再用14张生物多样性的价值的相关图片，来加深学生的理解。这样既可以增强学生阅读
能力，也可以提高分析、归纳及信息交流能力。在这个基础上，对本文的难点——生物多样性的间接价值，先让学生比较生物多样性的三种使用价值的侧重点，再引导帮助学生回忆生态系统的稳定性，进而让学生自己来说明对这一难点的理解。培养学生独立思考，解决问题的能力。最后我通过一组“一棵50年的大树的生态价值数据”来进一步说明。
（2）展示资料，探讨问题。
用20张图片来展示我国存在的各种美丽生物和濒临灭绝的生物，了解大自然的美，并且了解我国生物多样性在世界上所处的位置，来感受到我国的生物资源之丰富。
然后提出问题: ①我国生物多样性面临什么威胁？②这些威胁来自于什么？③为消除这些威胁我们可以做些什么？
结合教材，并让学生拿出自己收集起来的一些资料（包括图片、数据），由这些直观感性材料中学生可以强烈感觉到我国保护生物多样性的迫切需要（如：我国已经灭绝的物种、濒临灭绝的物种、生态系统的无节制破坏等），这就引出一个问题：如何保护这些美丽的生灵？
由此展开讨论，让学生从生活中得到启示，并举出例子。
四、板书设计
第五章 人与环境 第二节 创造人与自然的和谐 一、生物多样性 1、概念 2、价值
1、直接使用价值 2、间接使用价值 3、潜在使用价值 3、我国生物多样的概况
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特点
面临的威胁 4、保护
就地保护 迁地保护 加强教育和法制管理 二、可持续发展
五、教学反思
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人教版高中生物必修三说课稿
