看不见的运动贵阳市第十九中学 刘 琴[宝典]

看不见的运动贵阳市第十九中学 刘 琴[宝典]

看不见的运动

贵阳市第十九中学 刘 琴 一、内容分析 1.1课标解析

课标的要求是:能从生活,自然中的一些简单热现象推测分子的热运动;初步认识宏观热现象和分子热运动的联系.

分子热运动是微观粒子的运动,不可能直接看出其运动的规律和情况,课标的要求也是对学生实验探究能力的要求,从实验操作中理解物理理论知识,帮助学生建立科学的价值观,以科学的态度去看待客观世界和人类的生活空间、生存环境。

1.2知识点介绍

本节内容包括“分子间有空隙”“分子是运动的”、“分子间存在作用力”以及应用分子运

动论来解释物质的状态不同的原因。

在此之前学生已经学习过“物体的运动”、“力的相互作用”这些知识，对本节课的学习有认知基础，而本节课的内容是微观世界的知识,需要考察的知识与技能要求较低但内容抽象。由此，可以提出相关问题，从观察生活中的热现象引入问题，分析讨论，总结出分子虽小，但是也是运动的，甚至分子间也有作用力。从而调动学生积极性，在教师的引导下以“提出问题——猜想推论——实验探究——得出结论”的思维程度进行教学。

1.3重点和难点

本节的重点、难点是学生通过探究性实验、通过合作和交流的方式归纳出分子动理论的基本观点。了解热运动并且能解释某些热现象。

二、教学设计

2.1教材简介

沪科版 第十章第二节 看不见的运动 (一)、内容安排

沪科版的“看不见的运动”安排在八年级第二章“运动的世界”之后，是学生在认识到我们的世界是个运动的世界，只是这种运动从宏观世界走进了微观的世界;安排在第五章“熟悉又陌生的力”和后，学生已经对力的概念有所认知，并且知道“物体间力的作用是相互的”从而对学习“分子间也有力的作用”有所帮助。

(二)、基本要求 1、知道分子间存在间隙 2、知道扩散现象以及扩散的原因

3、能从生活现象中了解分子动理论的观点

4、能用分子动理论解释生活中的分子热现象 (三)、教材建议 1、引入

从上节课的复习引入本节课的问题:“物质是由大量的分子构成，这些有小又轻的分子是

不是一个挨一个地挤在一起不动呢,”从上

节课中学习到既然物质由分子组成，而分子 又是肉眼所看不到的小粒子，这些小粒子有 空隙与否,分子是否在运动,分子间是否存 在力的作用,带着疑问和好奇，直接进入试 验探究: 2、实验探究

生活中有这样的现象:有一盒小石头，当我们往其中撒沙子的时候，沙子就会镶嵌在

石头的空隙中，那么不同的分子也有大小之 分，如果分子之间也像石头之间那样存在间 隙的话，他们也会镶嵌在间隙里的。 提出问题:分子间是否存在空隙,

猜想与假设:可能有间隙，也可能是一个紧 挨着一个。

实验内容:把50ml的水和50ml的染色酒精 混合，总体积是否有100ml呢, 实验记录:

实验分析:如果混合后的总体积为100ml，说明分混合前水的体积 (ml) 50 子间没有间隙;如果混合后的总体积小于100ml， 说明分子间是存在空隙的。 混合前酒精的体积(ml) 实验结论: 50

当水与究竟混合时，总体积就要比预计的要小些。预计混合后的总体积(ml) 虽然肉眼不能直接看物质内的分子，但上述实验表实际混合后的总体积(ml) 明:分子之间确实存在空隙。

教材的设计,一针见血提出问题,明确实验的目的,带着预设的结果:50ml的水和50ml的 酒精混合以后，应该是100ml的体积，但通过实验中量筒的

示数显示，混合后的总体积约是97ml左右，我们 可以联想到小石头和沙子的混合，明显就可以判 断出我门的猜想:分子之间确实存在空隙。是正 确的。

生活中的现象:烧好的菜一端上桌，香气扑鼻;春天，到处都可以闻到阵阵花香。这是因为组成物质的分子在不停运动吗,如果分子在不停运

动，那么分子运动的快慢又与什么有关, 提出问题:分子是否在运动, 猜想与假设:可能一直都在运动。 实验内容:

(1) 将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板