《洪湖水浪打浪》课堂实录
图片导入，激发兴趣。 （大屏幕呈现波光粼粼的画面）
师：谁能用一个词语形容一下自己看到的画面？ 生：很美，漂亮，金光闪闪……
师：有没有注意到水在动？用一个词语形容一下。 生：波浪起伏，波光粼粼。
师：谁能用线条表现一下看到的画面？ 生：画波浪线。 师：你为什么这样画呢？ 生：波浪线可以表现波浪的起伏。 师：那用音符如何表现波浪的起伏呢？ 生：茫然……
师：同学们，你们看。（大屏幕出示高低排列的音符）这些音符的排列有什么特点呢？ 生：有的高，有的低。
师：把这些音符连接起来再看一下。（大屏幕呈示旋律线条） 生：哇，有点像波浪线了。
师：音乐是声音的艺术。我们给这条旋律线配上声音，结合画面，你再听一听。（幻灯片播放音乐）有什么感受？ 生：很好听，音乐跟画面配合的很好，……
师：我们看到的是洪湖的风光，听到的音乐是《洪湖水浪打浪》片段，
下面我们来完整听一听这首歌曲。（大屏幕呈示完整的歌谱）
请大家思考两个问题：1、歌曲的演唱形式有哪些？2、你认为歌曲分为几个部分？
初步体验歌曲并简单分析。 师：歌曲的演唱形式有哪些？ 生：有独唱，合唱，…… 师：歌曲分为几个部分呢？ 生：三个部分。
师：具体说一说怎么分？为什么这样分？
生：每一段歌词唱完后，中间有停顿，然后再接着唱。
师：哦，中间的停顿叫做间奏。歌曲确实分为三个部分。那每一部分的演唱形式是什么呢？我们分段来听一下。 分段细听。聆听第一乐段。
（大屏幕呈示第一乐段的旋律，播放音乐。） 师：这一段的演唱形式是什么？ 生：独唱。
师：歌词的最后一个字有什么特点？听老师唱一唱。 生：这个字唱的比较长。
师：我们再来听一听，你能唱一唱吗？（教师弹琴，学生模唱） 师：歌词的这种唱法叫做拖腔，它是借鉴了戏曲的一些元素，所以具有湖北地方特色。
师：跟着琴把这段词唱一唱。
人音版小学音乐四年级上册《洪湖水浪打浪》教学实录
