培训讲稿（国培） 哈尔滨市东风小学 唐莹烁
各位老师大家好：
我是来自哈尔滨市东风小学的一名普通的科学教师，这次有幸参加教育部国培计划（2010）--培训团队研修项目的学习，有很多的收获。
我从毕业以来一直担任自然、科学学科的教学，已经有12年了，但与个位老师相比我仍是个新人，今天在这里与大家一起分享我在学习中的收获，探讨一些我们在教学中与教学实际问题，为我们的教学提供一些帮助。
这次培训想与大家一起分享内容是物质科学领域主题中的声音，这次我们与大家分享概念的解读，书本上的声音教学和提出问题和聚焦问题的策略，三方面内容，同时中间还有一些小的活动。 一、概念的解读
大家经过几天的学习，已经了解，课程标准有了新的一轮的修改，增加，删减了一些内容，也延续了一些内容，在修订的课标中科学知识分为三大领域，物质科学领域、生命科学领域、地球与空间科学领域，在物质科学领域中共有10个核心概念，其中第六个核心概念“声是能量的一种形式”是主要这节课与大家分享的内容。
在这个主要概念下共有10个小的分解概念。这10个分解概念我们可以将它分解为4各方面的来理解：
此处为新课标的声音部分分解目标，并讲解与教材的第几课联系。
（1）6.1-- 6.4 声音的传播 （2）6.5--6.7 声音的产生和特征 （3）6.8 声音作为能量的转换 （4）6.9--6.10 声音与人的关系 （一）声音的产生和特征
首先我们一起来分享声音的产生和特征这一方面的学习内容，我们想来让大家体会一个体验活动。 1、体验活动
为大家准备了5个一样的瓶子、筷子、水请大家尝试让瓶子发出声音（乐音），并描述它们是如何发声的。 用瓶子发出的声音一样吗？ 如何用这些瓶子发出不同的声音？ 这些声音有 哪些区别？
这些不同的声音是从哪里发出来的？
通过刚才得体验活动，我们很好的体验了声音的产生和声音的特点。 2、声源
能够发出声音的物体。例如，人的发音器官、乐器、扬声器等。声源可以是固体（音叉），也可以是气体或液体。笛子是靠空气柱的振动发生的；汽笛是靠蒸汽通过汽笛时振动发生的；海水的波浪声是靠液
体振 动发生的。鼓掌是通过空气震动产生的。
成人理解声音是一定认知高度的，孩子理解声音确是感性的，，这是一组孩子理解的声音，描述的声音。 3、声音是如何产生的？
声音是由物体振动产生的。机械振动是物体或物体的一部分在平衡位置附近作的往复运动。如：钟摆、弹簧、皮筋等。 4、声音也是一种波
声波是指在具有弹性媒质中传播的一种机械波物体振动时，周围弹性媒介也随之振动，并以波的形式传播。振动的物体就是声源。一定频率范围和能量范围的声波传入人耳时，能引起鼓膜振动，刺 激听觉神经而产生声的感觉。 5、声音的三要素
音调：也叫音高，俗称声音的尖/钝 响度：也叫音量，指声音的大小 音色：也叫音品，指声音的独特性
（1）音调：音调又称音的高度。是声音的尖锐或低沉的主观属性的反映，它表示人的听觉分辨一个声音的调子高低的程度。 音调主要由声音的频率决定，同时也与声音强度有关系。
频率：描述简谐振动和波的重要物理量。振动系统在1秒钟内所完成的完全振动的数目称为振动的频率；频率通常用f 表示，在国际单位制中的单位是赫兹，符号Hz
（2）声音音调的高低取决于物体振动的频率。频率越 高，声音的音
国培声音单元讲稿东风唐莹烁(1)
