让你的文章“靓”起来——高考作文升格技法指导
对高三学生来说，如何使自己的作文提升档次（比如从三类作文提升为二类作文；二类作文提升为一类作文），笔者仔细研究了近几年全国各地的一些高考优秀作文后认为，要想取得高考作文高分，高三阶段关键是训练如何包装自己的文章，熟练地掌握将文章梳妆打扮得“靓丽”一些的技巧和方法。 一、锻造一个耀眼的标题
标题是文章的眼睛，在一定程度上来说，透过标题，阅卷老师可初步感知作者的文学素养。有经验的考生，在短时间内就给考场作文拟出一个有新意的标题，从而留给阅卷老师良好的第一印象。如《寻找自己的那颗星》（“位置与价值”话题）、《四季，镌刻心灵的石碑》（“忘记与铭记”话题）、《没有付出哪来累累硕果？》（“出人意料和情理之中”话题），这些标题于太多的《位置与价值》、《忘记与铭记》之类的题目中脱颖而出，在炎热的夏天给阅卷老师送来了徐徐清风，大受青睐。
标题的锻造，要突出一个“新”字，常用的方法有：
1．引用化用法。引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言等作为文章的题目。如：
①“诚信”话题——《众里寻他千百度》②“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》
2．形象修辞法。运用比喻、拟人等修辞手法，使题目生动、鲜明。如： ①“心愿”话题——《心灵是一朵会开花的树》②“思乡”话题——《千年月色万年情》
3．诗情画意法。运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。如： ①“生命”话题——《白云·夕阳·歌声》②“窗口”话题——《今夜星光灿烂》
二．打造一个精致的开头
考场作文因时间所限，阅卷老师不可能对每一篇文章细细把玩，这就决定了开头在整篇文章中举足轻重的作用。以下几种方法，或许对你有所帮助。
1．巧设悬念法。故留疑团，以激发读者的心理期待。如《那雨，那笑容》（“理解”话题）的开头： 我想，我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那个暖暖的笑容……
2．修辞增彩法。妙用修辞文采斐然，吸引阅卷老师。如《今年花胜去年红》（’05年辽宁题）的开头： 流水淙淙，岁月的门槛间，进进出出都是红樱桃绿芭蕉的影。而人，便是那花，隐约于声涛，随风尘来去，偶露峥嵘……
3．情景渲染法。饱含深情的笔墨或富有生机的景物描写，使阅卷者迅速进入作者的心灵世界。如《父亲，请听我轻轻地诉说》（“纪念”话题）的开头：
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，又是一年柳绿，我又该独自上路，走向那我最不愿见的出生地，只因那儿住着我未曾谋面的父亲……
三．编织清新疏朗的结构
结构是文章的“身段”，文章是否让阅卷老师感到通风透光、爽心悦目，主要在于结构编织得是否清新疏朗。最简便有效的方式有三种：
1．小标题式。即把全文的内容细分为几个部分，每部分的内容相对集中、单一，然后再把各部分按序排列起来。如《生如夏花》（“跑的体验”话题）一文以“回眸处”“侧视时”“凝神望”三个小标题提示从古到今人们都是如此——疾步匆匆，追求人生；三部分各有侧重，又浑然一体。
2．序数式。即各部分用数字一、二、三或A、B、C表示出来。例如《站到适合你的位置上》（“位置与价值”话题）一文用序数（一）、（二）、（三）将文章分成三个部分，通过百合花的位置与价值，沙子与珍珠、猴子在各自位置上与自己的价值的描述，显出构思的独特，使文章又主题集中。
3．题记后记式。设置一个富有意蕴的题记，往往能收到意想不到的增分效果。例如《幸福人生》（’05年湖南题）的题记：什么是幸福？——生命从自己的哭声中开始，又在别人的泪水中结束，这中间的过程就是幸福。
后记，则是在正文之后，补写一些文字，单独成段，进一步彰显文章的主旨。
四．锤炼一些隽永的语言
语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你文章的第一印象。在应试作文中，在文章的各个部分适时用上一些蕴藉隽永的语言，往往能让阅卷老师击节赞叹。 五．营建留有余韵的结尾
中国的艺术非常讲究韵味，讲究空灵，追求余音袅袅，不绝如缕，在文学上则表现为追求“言已尽而意无穷”。古人曾言“结尾当如撞钟，清音有余”，应试作文的结尾切忌语尽意无，应力求做到有余音，有耐人寻味的意蕴。
在高考作文中，要在上述各方面都做得相当出色几乎不可能，正因如此，我们可以扬长避短，力求在一两个方面展现个性，显现亮色，
以求让文章在原有的水平上上升一个台阶，提升一个档次，为自己争取到更高的分数。
作文升格示例
如何使自己的作文提升档次，比如从二类偏下接近三
类的作文提升档次 ？教师对高考作文进行分析点评，指出其优点和不足，提出修改意见，学生写出升格作文，教师再根据高考作文评分标准进行评分。实战演练，效果明显。
（升格前）
推开虚掩的那扇门
（标题设喻，形象含蓄，耐人寻味）
高考得分：内容13+表达13+特征12=38分 当一扇幸福之门关闭时，另一扇门也会打开。我们经常紧盯着关闭的那扇门，却对已开启的门熟视无睹。——题记
（“题记”委婉含蓄地表达了挫折与希望并存的道理，暗示人们往往忽视希望，一味看到痛苦，令人深思，有文采） 人生的路很长，在平日的生活中我们难免会遭遇这样或那样的挫折。有些人，将眼前的挫折转变成改变将来的一块奠基石；有些人，将挫折看成是一种挑战，通过不断地战胜，从而无数次自我超越；还有一部分人，稍有不顺心，就怨天尤人，仿佛全世界只有他遭遇了不幸。前两种人淡化了挫折所带来的痛苦，鼓起勇气，主动出击，推开了一扇希望之门，而后者，坐在已关闭的门前嚎啕大哭，又有何用呢？（开头好。对待挫折的态度不同，境遇也不同，分析条理清晰，有代表性。但“前两种人”实际属于一种生活态度，可以合并在一起）“不为打翻的牛奶哭泣”，这样的前车之鉴对我们的人生是不无益处的。（由此及彼，更有现实针对性。但“不为打翻的牛奶哭泣”来得较直接，缺乏过渡）
其实，很多时候当我们遭遇挫折，我们究竟痛苦什么？怕什么？ 改变。（提出面对痛苦时的另一种态度，也是文章的观点。但表达不够准确、透彻，未能与上下文有机衔接） 是的，我们惧怕现实与我们所想好的不一样，我们担心这次的挫折会改变我们原有的生活……换句话说，只有安于现状，享受平庸的人才会在遭遇挫折时感到莫大的痛苦，想要上进，憧憬不断自我突破的人面对挫折时反而会感到高兴，就像“危机”一词，危险的同时，又一次机会降临了，不是吗？（分析为什么在“遭遇挫折”时要“改变”，有道理。但论述不充实，较空洞）
有一个故事让我深有感触。（突然插入故事，显得生硬，且以叙代议，文体特征不明）
在一座深山里，有个孤独的人。
他来到山崖下，仰头望去，似乎上面有块十分肥沃的土地等待开垦。于是他费了好大的功夫，才沿着岩石，攀上了崖顶。果然不出所料，那里的土地很肥沃，并且自然生长着许多果树，他将身上携带的绳索系在崖顶一棵树上，带了些果子沿着绳子爬下了山崖。
第二天，他沿着绳索上山崖。
第三天，他又沿着绳索又上了山崖。
第四天……第五天，第二年，第三年，他每天都沿着他原先系好的绳索爬上爬下。然而，有一天，那棵树断了，他正爬到半崖，便从崖上掉下摔死了。 崖上并非只有那一棵树。（故事过详，且与“遭遇挫折和放大痛苦”无关，生搬硬套）
我想说的并不是墨守陈规就一定会导致失败，但在一定程度上，一陈（成）不变潜伏着许多危险的因素。（丢开“遭遇挫折和放大痛苦”谈不应“墨守成规”，论点转移，似是而非。）与其为改变这样危险的状态而痛苦、哭泣，不如欣然面对挫折，接受改变，也许你推开的那扇门才是你真正期待的生活。（结尾处扣住话题，照应标题，指出面对挫折应该寻求改变而不是一味痛苦。但牵强生硬，且“与其为改变这样危险的状态而痛苦、哭泣，不如欣然面对挫折，接受改变”一句，表意不明确，前后矛盾）
多一点坦然，多一点改变的勇气，才能多一点力推开那扇虚掩的门。（指出怎样才能“推开那扇虚掩的门”，回扣题目，收束全文。但“坦然”、“勇气”前面均未提及，较为突然）
『总评』
这篇作文提出了在遭遇挫折时，不应一味痛苦而应该寻求改变，实现自我超越的观点，立意方面有可取之处。语言较流畅，有一定的文采。标题、题记、开头、结尾都扣住“推开那扇虚掩的门”委婉地表现了自己的观点，较为醒目而有内涵。但观点表述不够明确，结构安排不合理，主体部分以叙代议，没有充实的论证。选材不恰当，所举的故事及后面的议论偏离话题，导致文章成为“标签式”的议论文，主旨不统一。个别地方语言突兀，不够通畅。
『升格技巧』
1.扣紧话题，明确表述观点，使文章的立意可以贯穿始终。
2.按一定的类别精选事例。原文中引用的故事不能为主旨服务，可更换。另外可精选正反两面的例子来论证观点。
3.结构上理顺思路和详略。故事可放在开头，以引出观点。论证部分是主体，可从正反两面加以证明，要详写。既可是正反对照结构，也可是层进结构。
4.加强对事例的分析，使观点更加鲜明，能始终为主旨服务。另也可加入适当的抒情，增添文章感人的力量。
5.进一步锤炼语言。可多用一些形象化的语言和排比句，使语言更生动。尽量避免病句，引用名言、事例要准确、恰当，使文章具有可读性和文采。
[升格后一]
推开虚掩的那扇门
当一扇幸福之门关闭时，另一扇门也会打开。我们经常紧盯着关闭的那扇门，却对已开启的门熟视无睹。——题记
漫漫人生路，平日的生活中我们难免会遭遇挫折。有些人，将挫折看成是一种挑战，不断地努力奋斗，从而无数次超越自我，达到一个新的人生高度；有的人，稍有不顺心，就怨天尤人，仿佛他是全世界最不幸的人。前者淡化了挫折带来的痛苦，鼓起勇气，主动出击，推开了一扇希望之门；而后者，坐在已关闭的门前恸哭流涕，这无疑只是坐以待毙。（在原文的基础上，根据在挫折面前的不同态度，分成两类人，内容更简洁）“如果失去太阳时你掉下了眼泪，那么你还将失去满天星辰”。这样的前车之鉴对我们的人生不无益处。（引用诗句，明确了“前车之鉴”的具体内涵，过渡更加自然）
因为挫折会改变我们原有的生活，那些安于现状，享受平庸的人才在挫折降临时感到莫大的痛苦；相反，追求上进，想不断突破自己极限的人面对挫折时反而感到高兴。正如“危机”一词：危险的同时，又一次机会降临了。与其放大痛苦，不如将挫折当作奋斗的动力。（简要分析两种态度的原因，指出“挫折”与“机会”同在，明确提出观点：“与其放大痛苦，不如将挫折当作奋斗的动力。”）
子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。
孔子，中国历史上最伟大的人之一，他自幼丧父，家庭贫困，没有受教育的条件，但他不顾重重困难，通过刻苦自学，终于成为了大儒，奔走列国，传承文化，留名青史。人们敬仰他，不仅仅因为他有渊博的学识，更因为他勇于面对挫折，克服困难，知其不可而为之。
李阳说：“咬牙冲过去的痛苦就是快乐。”
几年前，疯狂的李阳凭借着自己首创的“疯狂英语”风靡全国。然而在光环的背后，李阳也有一段鲜为人知的苦痛经历。初中成为逃课大王，高一第一学期五门功课不及格，大学四年十三门功课补考，更创造了补考旷考的全校记录。在这样的挫折与压力面前，李阳没有沉沦，没有放大痛苦，而是毅然选择面对。在众人面前，他大声喊出英语，即使被他们看做疯子，他依然执著的坚持。后来，他的四级考试获得了优秀，轰动全校。再后来，“疯狂英语”诞生了。（分别以孔子、李阳面对挫折的正确态度和最终成就为例，正面论证观点）
如果孔子没有积极面对挫折，一代大儒就被历史长河湮没了；如果李阳认为困难大到不可克服，那么也没有闻名遐迩的“疯狂英语”。然而，历史上也有不少因为把痛苦放大而不去积极面对挫折的事例。（由此过渡到反面论证，但语言稍显生硬）
清末国学大师王国维，曾以\为学的三个境界\鼓舞一代代求学的国人拼搏进取的他，在面对自己一生钟情的古汉语的地位受到冲击、动摇之际，心生困惑和绝望，凄然投入昆明湖，以身殉道。在挫折面前选择逃避，这让人何等的痛惜！（以王国维为反例，虽能从某方面证明观点，但不够全面、辩证，有局限性）
\黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。\
让你的文章“靓”起来——高考作文升格技法指导
