现在很多学生在小组合作学习时是被动地参与，我们经常能看到在小组合作学习时，程度好的学生能积极参与，很好地开展活动，但也有相当一部分学生不能很好的与别人交流，胆怯，羞涩或以旁观者的身份自居，使学习合作流于形式，达不到应有的效果。特别是低年级学生刚刚入学不久，合作意识不够强烈。所以要提高合作学习的效率，首先要保证学生有好的合作意识，使学生主动参与，让每个学生都能积极投入到活动中去。我们可以在课堂教学中，选择教材中占比较重要地位的内容，创造性地把教材变“活”，创设能激发学生合作内在动机（学生单靠个人力量完成有一定困难或有迫切的愿望需要同别人研讨、交流时）的情景或交流的意境，使学生感到合作的必要性，自发地萌生合作意识，让学生想合作。
2．培养合作技能，促进有效交流的策略。
合作学习过程中的时间不够，讨论时的噪乱、辩论离题或无效等现象的出现，我想更多的是因为学生未形成基本的合作技能。因此，在大班额教学条件下，教师应通过讲解、示范、专项训练的方式，将合作技能的培养作为一个重要的教学目标予以落实。
交流是合作学习中重要的一个环节，只有通过交流，学生的不同见解才能汇集，才能融合为集体的智慧。那么老师如何让学生能够更有效地进行交流呢？（1）学会独立思考。（2）学会讨论。（3）学会表达。 3．把握教材，合理“合作”的策略。 （1）课前的合作为课上的探究作准备。 （2）创造性的处理教材，科学合作。 4．提升教师在小组学习中的作用的策略。
（1）做好小组合作学习的教学设计。 （2）做好小组合作学习的指导。 （3）做好小组合作学习的评价。
（三）学生的学习方式得到转变，学习能力得到提高。
1．学习动机是直接推动人进行学习活动的内部动因或动力，是直接推动学生投入学习的一种内部力量。激发学习动机的最好刺激就是学生对所学习材料的兴趣。在有效教学中，教师创设与教学主题贴近的各种情境，以最大限度地激发学生的学习动机。激发了学生求知与求学的过程，发挥了学生的主体作用，促进学生自由思考以及独立解决问题的能力的形成。
2．设计练习时，我们有意识地设计一些能开拓学生思路的，有利于学生自主探索不同解决问题策略的，或者设计一些条件多余的，或者答案不唯一的开放题。给学生提供较为广阔的创造时空，激发并培养学生的求异思维，培养了学生的推理能力和创新意识。
3．数学课堂中的对话，让学生走出封闭的自我，善于倾听同伴的意见；学生与教师之间的对话，让学生打破教师的权威，师生共同探讨、评价，和谐共进；学生与课本之间的对话，不是被动接受书本的内容知识，而是以自身的生活经验，赋予知识创新性；学生与生活之间的对话，让学生领悟数学来源于生活，又融入生活，体验了数学学习的价值。 4．在课堂有效的合作与交流活动中，让学生体会到了集体的智慧与力量，增强了学生的合作意识，培养了学生的合作精神与能力。 5．教师用既具备科学性又富有艺术性的语言把评价引向深入，学生因评价而受到启迪，因受启迪而积极思考，因积极思考而提升智慧，发
展了学习的能力。由于创设了富有生机和活力的课堂教学气氛，学生兴趣盎然、热情参与、较好地解决了学习态度，学习习惯等问题。
十、问题和思考
实现优化、高效的课堂教学是我们长期的追求。为此，我们付出了多年的努力，也取得了一定的进步。但研究的困惑和问题也是必然存在的。
1、本课题在转变教师的教学观念上取得了较明显的效果，在提升教师的教学策略上也取得了较大的进步。但从学校整体层面看，师生教学方式改革的力度还不够大，部分课堂教学的创新意识还不够强。 2、课题研究为教师专业成长构建了进步和发展的平台，但教师的教学素养、人文素养也始终是制约课题深入实施的瓶颈。如何进一步促进每一位教师更新教学理念，自主地开展日常形式的教学研究，还有待于进一步完善教师成长机制，从根本意义上促进教师的发展。提高课堂教学的有效性，是教学改革永恒的主题。我们将继续立足于学校实际，加强师资培训，特别是注重对青年教师的跟踪指导，把握课改的脉搏，进一步推陈出新，为初中数学教育而努力工作。 十一、研究的启发与思考
1．三年来的课题研究，不仅促进了教师教学观念的转变，也加深了对新课程的理解，创新了教学方式，提高了教师实施新课程的能力和水平。
2．通过研究提高了本校数学教师教学专业素养。新课程实施需要教师从教材的“忠实执行者”转变为课程教学的“创新设计者”，课题研究也提高了教师创造性设计中学数学课堂教学的能力 。
3．通过研究提高了本校学生的数学素养 ，培养了学生良好的学习习惯，良好的合作、探究精神，激发了学生的学习兴趣。 4．我们对课题的研究，既是独立又是互相渗透的。课堂教学的有效性体现在学生综合素养的全面提高，学校教育质量的全面提升，这是一项长期的工作，需要我们全体数学教师不懈的努力。围绕先进的教学理念，时时思考，反思自己的教学实践，我这样做有效吗？怎样做更有效？怎样让每一个学生都喜欢学数学，有信心学好数学，是我们今后努
《提高初中数学课堂教学实效性的教学策略研究》研究报告
