《林教头风雪山神庙》练习
时间30分钟 分值60分 命题人：董铁花
（一）基础知识 （1—5每题3分 共15分） 1．下列加黑字的读音全都正确的一组是（ ）
A.迤俪（lǐ） 玷（zhān）辱 酒馔（zhuàn ） 搠（suò）倒 B.连累（lěi） 髭（zī）须 洗漱（shù ） 剜（wān）心 C.提（dī）防 彤（tóng）云 庇（pì）佑 仓廒（áo） D.赍（jī）发 供（gōng）桌 央浼（měi） 模（mú）样 2．下列各组词书写完全正确的一组是（ ）
A.盘缠 救济 勤谨 陷害 B.刺配 绵衣 缝补 暴响 C.胳嚓 毡笠 应承 溯风 D.絮烦 吹撼 草帚 时晨 3.选出对加点字词理解正确的一项( ) A.好歹要结果他性命(结束,了结) ．． 我因恶了高太尉,生事陷害(惹事 ) ．．B.我自来又和你没甚冤仇(从来) ．． 小二换了汤,添些下饭(就着菜把主食吃下) ．．C.只见那个官人和管营、差拨两人讲了礼(说明礼节) ．．． 送汤送水来营里与林冲吃(给) ．D.权在营里开了个茶酒店(姑且),多得林冲看顾(多亏) ．．．
4.下列句中的“将”与“只见林冲走将入店来”的“将”意义不同的一项是( ) A. 宫使驱将惜不得。(《卖炭翁》) B.只见一个人闪将进来。 C.林冲钻将出来。 D.果品酒馍只顾将来。
5.下列的“与”意义不同的一组是( ) A.不时间送汤送水来营里与林冲吃。
只见那个人将出一两银子与李小二道…… B.独卿与子敬与孤同。 进,与操遇于赤壁。
C.这人莫不与林教头身上有些干碍? 却不害我,倒与我好差使,正不知何意? D.传令与诸将。 报与三藏。 6．填空（16分） (1) ________是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，作品概括了农民起义________、 ________直至________的过程。课文节选自原书第十回，题目是《 》，主人公是________，原是 ________京城的八十万禁军教头。 (2)写出下列人物对应的绰号
宋江 卢俊义 吴用 柴 进
花荣 鲁智深 武 松 李逵 孙二娘
（二）课内阅读（12分）
7．能说明林冲反抗意愿的语言或行动描写的两项是（ ）。
A．林冲道：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？……
B．林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候，那泼贼敢来这里害我！休要撞着
我，只叫他骨肉为泥！” C．（林冲）先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻。 D．林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”
把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，…… 8．对林冲被逼上梁山的原因，分析得最正确的一项是（ ）。 A．因为草料场被烧，已无宿身之地，只得上了梁山
B．是因为杀了陆谦、富安等人，罪责难逃，不得不投奔梁山。
C．是因为林冲已认识到反动统治阶级的残暴本质，对它不再抱有任何幻想的原故。 D．是反动统治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的结果，也是尖锐的矛盾斗争发
展的必然结果。
9．对下列环境描写，判断分析不当的一项是( )
①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 ②那雪下得正紧。
③看那雪，到晚越下得紧了。
④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁……
A、全部的环境描写，为小说人物的活动设置了一个特色鲜明的背景，为人物 活动渲染了气氛。
B、环境描写中风雪的变化层层推动了情节的发展，为情节的发展作好了铺垫， C、第①句描写风雪初起，照应了本文的回目“林教头风雪山神庙”，它与后 面的环境描写相互照应，使全文的结构更加紧密。同时，典型的环境描写也增加了故事的真实性。
D、第③句称这场大雪为“瑞雪”，暗示了林冲的命运的转折，表现了作者的态度。 10、本文揭示了林冲从委曲求全到被迫反抗的转变过程及原因。下列各句是林冲不同阶段 的语言描写，反映出林冲什么样的内心活动，从句后的答案中分别选择恰当的项： ①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻两个……( )
②这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。( ) ③泼贼!我日来又和你无什么冤仇，你如何这等害我!正是‘杀人可恕，情理难容’!( ) A、心地善良，为人正义 B、安分善良，认识糊涂 C、忍无可忍，感到不平 D、奋起反抗，报仇雪恨 E、委曲求全，得过且过 F、逆来顺受，随遇而安
（三）拓展延伸（17分）
阅读下面选段，回答文后11——14题。
那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒
竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胞地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒。 11．文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请找出第二、三回合描写武松打虎的主要动词。（2分） 答：________________________________________________________________________________________
12．文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写?（4分） 答：________________________________________________________________________________________
13．面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写对表现人物形象有什么作用?（4分） 答：__________________________________________________________________________________________
14．第二自然段写武松“把那条哨棒折做两截”。联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展所起的作用。（7分）
原因： 结果： 作用： 《林教头风雪山神庙》答案
1．B（A“玷”读diàn “搠”读shuò ；C“庇”读 bì D“供”读gòng） 2．A(B“绵衣”应为“棉衣”；C“胳嚓”应为“咯嚓”；D“时晨”应为“时辰”。 3.D{解析}本题考查学生对句中加点字词的理解。加点词都是宋元时期的口语,辨析词义时要结合语境去理解。A项中的“生事”不作“惹事”讲,应当理解为“设计制造事端”或“找麻烦”;B项中曲“下饭”在句子中作“菜肴”讲,而“就着菜把饭吃下”是今天的意思;C项中的“讲了礼”应该理解为“互相致礼”。排除A、B、C三项。正确答案是D项。 4．D 5.C 6.(1)．《水浒》 发生 发展 失败 林教头风雪山神庙 林冲 北宋
《林教头风雪山神庙》同步练习题1
