云南开放大学奥鹏作业小学数学案例教学(20秋)形考作业3

小学数学案例教学（20秋）形考作业3

（ ）是课堂教学的物质 载体。 A:课程标准 B:课程标准解读 C:教科书 D:练习册 答案：C

下列不属于《标准》对“空间与图形”领域在内容上分为的部分的是（ ）

A:图形的认识 B:测量 C:图形与变换 D:统计与概率 答案：D

小学数学教学矛盾主要表现为三方面：教育者与受教育者地位与作用的矛盾 、儿童认知与学科知识的矛盾 、

A:儿童认知水平与教师传授知识的矛盾 B:儿童认知与社会发展的矛盾 C:科技进步与儿童认知的矛盾 D:家长与社会的矛盾 答案：A

下列属于试题的类型的是（ ）。 A:客观性试题 B:作业考评 C:课上考试 D:口头作答 答案：A

在我国古代，比较典型的数学教学工具有（ ）和算 盘。 A:计算器 B:七巧板 C:算筹 D:算经 答案：C

下列属于绝对评分的是（ ）、 A:标准分数 B:档案袋评价 C:百分制 D:百分等级 答案：C

下列不属于小学生综合应用的活动的形式的是（ ） A:小调查

B:小制作 C:小游戏 D:撰写开题报告 答案：D

( )是数学课程首要和基本的目标。 A:数学素养 B:数学能力 C:数学知识 D:数学应用 答案：D

（ ）意味着一个较为复杂开放性的问题情境， 解决这样的问题需要经历提出假设、对数学情境作出解释，计划解题的方向，创造一个新的相关的问题或进行概括等等

A:主观性问题 B:客观性问题 C:封闭性问题 D:开放性问题 答案：D

谈话法的形式是（ ），核心是启发学生思维，培养学生思维的积极性 、主动性和灵活性

A:生生对话 B:师生对话