百度文库 - 让每个人平等地提升自我
春风化雨，润物无声
——高一语文集备组作文教学的几点做法
我校09级新生语文基础知识薄弱，语文素养水平不高，在语文学习方面的欠缺尤其突出。主要问题是：①不爱上语文课，致使不爱学语文；②熟悉不到语文的重要性，以为语文学与不学成绩不会有太大不同；③基础较差，恶性循环，失去信心和勇气。这里有很多同窗是因为不爱上语文课而不爱学语文。学生不爱上语文课，必然程度上与语文老师有很大的关系，但作为学生决不该因老师的原因此迁怒于语文这个最重要的基础工具，正如你可能不喜欢某个厨师而不能不用饭，不喜欢某个歌星而不能不欣赏音乐一样 ，因为语文是学习、学好其他任何一门学科知识的工具，是思维、创造的大体工具，是从事任何一项工作达到高层次的重要保证。也就是说，学好语文是一个人成才立业的根本需要之一。无论什么事，只有你感到特别需要的时候，才可能想方设法地去做好它。只有你感到特别需要的时候，才会产生做好它的强烈愿望，才会产生真正意义上的兴趣和酷爱。那些基础较差的同窗完全没有必要，完全没有理由气馁、自卑，只要你真正特别想学好语文，你就必然会想办法学好。在中学阶段，学习好坏的根本因素往往不是天赋，而是非智力因素，即个人真正投入的程度。
为此，在进入高一的第一堂语文课上，咱们集备组就肯定学生的第一周随笔题目就是《我这样熟悉自己的语文学习》。先对自己以前
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走过的道路，正确的，不正确的做一番分析，熟悉一下自我，然后谈谈此刻的熟悉，谈谈学好语文的重要性。在提高熟悉的基础上，来一次心理转变，让学生真正产生语文学习的需要感和酷爱之情。
针对学生作文方面的现状，咱们主要给学生从以下几个方面进行指导：
1．语文课主要学的是书面语言，目的是读懂他人的，写好自己的。因此，读写能力是核心。提高阅读理解能力和写作表达能力是大体目标。要实现这个目标，只能靠实践，靠阅读实践和写作实践。通过学习、仿照、再造、创造的途径慢慢解决问题。一个人从小到大，怎么学会说话的？就是靠听、学、仿照、再造、创造这样一个实践进程，并无什么捷径。学口语是这样，学书面语更是这样。所以，牢固树立实践的观点，坚持读写结合，是学好语文的根本原则，可称之为实践原则。
2.实践进程也是一个积累进程，必需积累各类语文知识，语言材料，和相关的哲学、政治、思想、道德、科学、艺术等文化知识。积累越多越丰硕，读写资本就越雄厚，读写能力的提高就越有保证。阅读的进程实质是读者与作者的互换进程，读者懂多少，才能置换回多少。让一个小学一年级的学生去读《红楼梦》，他肯定一窍不通，因为他这方面的积累远远不够。而写作，是一个输出的进程，你肚子里货色极少，能写出什么文章？从另一个角度说，没有不表达任何内容的语言，也没有不通过语言来表达的内容，语言和内容本就是一个浑然整体。因此，要读懂、写好书面语言，没有各方面的积累是不可能
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的，而所谓积累，就是要自己去在阅读中发现、摘取、记忆、理解，是一个有机的进程，核心是记忆，记不住就谈不上积累。而要真正提高记忆质量，就必需自己去发现，去摘取；靠他人硬灌是不行的。要想方设法地丰硕自己的知识储蓄，丰硕自己的知识背景。可称之为积累原则。
3.通过实践而积累的东西，若是都是僵化的，仍然不属于自己，是无用的。转化是关键之关键，转化包括两大方面。一方面是知识转化，把书本的、老师的、他人的，社会的各类知识成心识的转化为自己的，形成自己的知识网络，超级熟悉，何时利用都能顺手拈来，犹如自己的书本用具、家里的各类物品都有安置摆放一样，没有这些，你就一无所有；有了这些就扔掉，仍是一无所有；有了好多东西乱堆乱放，连自己都找不到，就会成为一个杂乱不堪的乱仓库。所以，将外部的各类知识转化为自己的知识网络相当重要。第二方面是能力的转化。能力的转化，即把他人的能力转化为自己的，其途径是再造实践和创造实践。只有把知识能力都尽可能地转化为自己的，才会真正具有读写能力。可称之为转化原则。
4.在实践、积累、转化进程中，其效果的大小高低，完全取决于学生个人投入的状况。所谓投入，包括三方面，即时间、精力、情感。时间要保证，要在你的整体学习计划中规定必要而充分的时间用于语文学习，不保证时间，什么事都做不好；精力要集中，所谓专心致志，心无旁骛，就是这个意思；情感要投入，以读写为乐趣，乐在其中。没有情感投入，什么也学不好。
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