Unit 1 Our birthdays , Book 7教学设计
教学内容及学生情况分析：
四年级的学生已经具备了初级的英语基础，他们活泼、好动、好奇心强。对于这样的学生情况，只有在教学中力争自始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围才能更持久的保持他们对与英语学习的热情和兴趣。同时学生之间的差距也是客观存在的，这就要求教师在设计教学活动时，兼顾到每一位学生，让他们在原有的基础上获得一定程度的提高。 总体教学目标：
掌握本单元的语言知识，包括单词和表达方式；提高学生的听力和口语表达能力；培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维；在学习中提高学生的交际能力和合作能力。 课时安排： Four periods
Period 1: Part A Period 2: Part B1, B2&B3 Period 3: Part C&D Period 4: Part E、F &G 课时教案：
第1课时
【教学内容】 Unit 1 part A 【教学目标】
1. 知识目标：复习how many 和there be 句型; 复习关于日期的表达，如：天，星期，年等； 学习关于12个月份的单词: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。 2. 能力目标：提高学生的听力和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生学习英语的积极性；培养孩子对自身体验的表达。 4. 策略目标：培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维；通过游戏活动，培养对英语学习的兴趣，引导学生积极运用所学英语进行表达和交流。 【教学重难点】熟练掌握12个月份的表达方式；能够运用恰当句型和他人进行日期方面的交谈。
【教学方法】听说教学法、游戏教学法、合作学习法 【教具准备】日历实物、PPT、多媒体 【教学过程】
Step 1 热身（Warming up）
1. 老师和学生进行轻松的交谈，如 “What day is it today?”自然过渡到 “How many days in a week?”。 2. 师生一起唱“Days of the week”.
(通过热身活动，对原来学过的内容进行简单的回顾，并为下一步英语学习做好铺垫；另外，唱歌的导入形式，可以快速集中学生的注意力并激发学生学习英语的兴趣。)
Step 2 新知识的呈现
1. 出示给学生看一本精美图案的挂历，问他们 “what?s this?”引导出词汇 “calendar”。在此基础上打开一个月份的日历，指着问学生 “From this day(一周的第一天)to this day (同一周的最后一天), we call it a …”, 引导学生说出 “week”这个单词，并询问学生 “How many days are there in a week?”。然后又指着问学生 “From this day(这个月的第一天) to this day (这个月的最后一天)，we call it a …”, 引导学生说出 “month” 这个单词。最后指着挂历问 “How
many months are there in a year?” 以及 “What are they?”。
(实物教学能够很好的吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，通过实物以及孩子的已有知识，一环扣一环把新知识引导出来，这样他们就不是被动的学习，而是觉得和他们的生活关系密切，迫切的想知道怎样来表达各个月份。)
2. 幻灯片展示各个月份的图片，并配有每个月份的英语单词和声音，这样图、形、音可以很好的结合，促进学生新知识的学习。
（由于月份是专有名词，单词的第一个字母需要大写，用不同颜色的字体标出可以更加醒目，以免学生忽略。） Step 3 新知识的巩固和活用
1. 教师领读月份单词，学生跟读，每个单词读三遍，提醒学生注意每个单词的
重音，以及 ?February?的两种读音。
2. 为保证足够的输入，同时避免学生感觉跟读的枯燥，进行一个 ?bomb?游戏，
即设定12个月份单词中的一个或两个为 ?bomb?, 教师领读到这个单词时学生不能跟读，出错的就会被?bomb?掉。
（这样的一种游戏方式可以增加输入的趣味性，让学生的注意力高度集中，提高学习的效率。）
3. 学生两两合作读单词。学生在读的过程中有问题可先向同伴求助，教师在教
室中走动，解决不了的可举手向教师求助。（合作学习法）
4. 通过上一个环节，教师能基本识别学生读哪些单词是有困难的，对这些单词
进行再次领读。
5. 对于学生有困难的单词进行开火车游戏。只是简单的跟读，学生的印象不够
深刻，游戏的方法让他们印象深刻，并且开火车可以不断重复这些单词，为学生提供更多的学习机会。
6. 通过上面的学习，大部分学生能对单词进行正确的认读。但是有些基础差一
些的可能还会有些问题。这时请几个读的好的学生上台做小老师领读，这样学生愿意跟读，没有掌握的学生可以继续学习，而已经掌握的学生也可以进行巩固和深化。
7. Bingo游戏。让学生画“井”字格，并在格子上随机写上不同的月份，写完后，由老师读月份，学生每听到一个月份就在相应的月份上打“x”， 有三个“x”最先连成一行的获胜。
（这样的一个游戏既能训练学生的听力，又能让他们对这些单词的拼写有一个初步的印象，为日后背单词打好铺垫。游戏可以大大激发学生的兴趣，让他们玩中学，乐此不疲，又能扎实掌握所学的知识。） 8. 听力练习。
a) 听A部分的对话，要求学生口头回答和对话有关的问题。 b) 听录音，做判断。录音1 录音2 录音3 录音4
（这里的听录音练习不是学生听并做书面练习，而是做及时的口头回答。孩子做完利用PPT给予及时评价。）
9. 教师让学生用英语说出他们知道的节日名称，并让他们用英语说出每一个节日是在几月份。这样就可以对所学的月份单词进行活用。 Step4 小结
把月份单词编成Chant进行总结。
(Chant 是一种很好的英语教学方法，朗朗上口，经过了一节课的学习可以用Chant对本节课所学内容进行总结。还可以变换不同的方式，如可以师生一起说，也可以让学生俩俩拍手，边拍边随着韵律进行Chant。) Step 5 作业布置
1. 复习英语的十二个月份。 2. 大声朗读并背诵A部分的对话。 Step 6 板书设计
How many months are there in a year? There are twelve.
They are January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November and December.
（把本节课要学习的重点板书到黑板上，红色字体标出的部分是提醒学生需要注意的地方。） Step 7教学后记
本节课的教学目标明确。通过实物、多媒体、chant以及游戏等教学活动，充分调动了学生的学习积极性，发挥了学生的学习主动性。在语言的实践中，学生们的胆量、应变、合作的意识也在不知不觉中得到了锻炼，这充分体现了面向全体学生、以学生为主体的教学理念。
月份教学设计
