红河谷教学设计
新课程标准的要求是让学生主动地接受学习，教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主的创造能力。
课堂上教师用煽情的语言调动学生的学习积极性，用动感的画面和动听的音乐激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，挖掘学生音乐潜能。体现新课标中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。 教学 师生活动 过程 师：最近老师学习了一种新乐器，我给大家来演奏一段音乐，大家听一听你熟悉这段音乐吗，这是一首几拍子的乐曲？ 师演奏，学生聆听 演奏完毕，学生做答。 生：熟悉…或者没有听过。 生：二拍子或者是四拍子（还有可能不知道） 播放红河谷歌曲 师：随着歌曲和老师一起做动作，我们来一起探寻这首歌曲的节拍规律。 一起随音乐拍手（声势律动） 1、2、 通过拍手，我们会发现这首歌曲的节拍规律，它是一首4/4拍的歌曲。四四拍是以四分音符为一拍， 每小节有四拍，是乐曲中常见的节拍。它的强弱周期性规律是：强拍，弱拍，次强拍，弱拍。 我们接着来随音乐一起拍手 3、4、分组进行练习。 尝试一起随音乐拍手。 找同学用打击乐器尝试演奏。 我们在演奏的过程中会发现歌曲开始在第四拍上，这种乐曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。 演唱歌曲。 用打击乐器伴奏 乐谱见P62.63 初步体会到歌曲丰富表现的重要作用，希望大家在今后的小结 学习中，能更多的去聆听，学习歌曲，从中体会声音带给我们的快乐。 红河谷教学反思
课一开始我让学生就沉浸在乡村音乐的氛围中，影片中的舞蹈把加拿大乡村音乐风格传递得很好，给学生营造了浓郁的加拿大乡村音乐风味的氛围，学生都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。当然了，一节课上下来总会有一些缺点的，不可能是完美无缺的，我想关键在于课前的备课，所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研，争取做到带着详细的、设计全面的教案进教师上课，这样以来，我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高，真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。
音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽了学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。音乐实践活动唤起他们的表现欲和创造欲。有了这些成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，就能终身享受音乐。
七年级下册音乐第四单元《红河谷》人音版
