木兰诗教案
一：激趣导入
儿童歌曲：花木兰
歌词：有一个女孩叫花木兰，
花儿一样的名字盛开到今天。 有一个女孩叫花木兰， 谜一样的故事传说了千百年。
木兰替父去从军， 织布女孩的志气冲天。 跨过黑山头， 闯过黄河滩。 梦里思故乡， 枕着金柝眠。 花木兰虽是小女子， 可她堪称好儿男。
老师：这是一首儿童歌曲，它让我们认识了一个如花的女孩。她有花一样的名字，谜一样的故事，被人们传说了千百年。今天，老师就带同学们去认识这如花的女孩，去听听她谜一样的传奇故事。
老师：请同学们打开课本翻到第十课《木兰诗》，(打课件)同时准备好讲学
稿。老师在检查预习作业时，发现同学们预习非常认真，问题集中体现在（ ）几道题中，下面请同学们以学习小组为单位，研讨解决你们小组预习中存在的问题，解决不了的提出来，大家共同解决。
二：检查预习
1、给加点字注音
鞍鞯（ ） 辔头（ ） 戎机（ ） 朔气（ ） 金．．．．柝（ ） 胡骑（ ） 燕山（ ） 机杼（ ） 渐渐（ ） ．．．．．．啾啾（ ） ．．
2.借助工具书或结合课文下面的注释，解释下列加点字的意思：
昨夜见军帖 对镜帖花黄 ．．木兰当户织 出郭相扶将 ．．愿为市鞍马 东市买骏马 ．．
著我旧时裳 但闻黄河流水 ．．
3.根据下列节奏提示，大声朗读课文2—3遍： ⑴唧 唧 /复 唧 唧，木 兰 /当 户 织。 ⑵问 女/ 何 所 思，问 女/ 何 所 忆。 ⑶万 里 /赴 戎 机，关 山/ 度 若 飞。 ⑷朔 气 /传 金 柝，寒 光/ 照 铁 衣。
4.结合课文下面的注释，联系上下文，翻译下列句子。（注意上下句的意思是互相交替、补充的）：
⑴将军百战死，壮士十年归。
⑵开我东阁门，坐我西阁床。
⑶当窗理云鬓，对镜帖花黄。
翻译句子（课后练习二）
⑴将军百战死，壮士十年归。（互文的常识）
“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”在这里互相渗透、互相说明，意义上是合指的、兼顾的。作者为了求得诗句的统一，音调的和谐才分开来写，这种修辞手法叫“互文”。就是说上文里含有下文要出现的词，下文里含有上文已经出现的词，上下文的意义互相交错、互相补充。
——将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的战死了，有的胜利归来了。
⑵开我东阁门，坐我西阁床。 ——每间房子都要开了门进去坐坐。
不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。表现木兰对故居的亲切感。
⑶当窗理云鬓，对镜帖花黄。
——当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 ⑷东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ——跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物。
而不是在某一个集市上只买某一样东西。紧张地备办鞍马。
老师：俗话说：书读百遍，其义自现。下面请同学们带着你对课文的初步理解放声朗读课文，要求尽可能读准字音，读出停顿。
三、诵读诗歌
老师：下面我们走进文本，一起去听听木兰谜一样的传奇故事。（打课件）
四、整体感知
这首诗围绕“木兰从军”这一事件主要写了木兰的哪些活动？（分组讨论）
请同学们用四字短语概括1——6节的主要内容。（小组研讨，确定你们小组的答案）并说出为什么。 木兰停机叹息 木兰决定出征 木兰奔赴前线 木兰征战沙场 木兰辞官还乡 木兰合家团聚
（老师挑选板书：替父从军、征战沙场、辞官还乡、合家团聚，用白色粉笔）
五、重点品读
环节一：走近木兰
1、木兰是人人皆知的女英雄，在课文所叙述的这些情节中，那一部分最能表现木兰的英勇善战？(我们看到了一个怎样的木兰?) (分组研讨)
问题设置：作者用什么修辞手法表现木兰的英勇善战？又是如何表现的？ ——第四节：十年征战。（读背）————英勇善战 英雄气概 （板书：英雄
气 用红色粉笔）
（1、2句夸张，表现木兰矫健的英姿，英姿飒爽；3、4句对偶用环境的苦寒反衬木兰的英勇顽强；5、6句互文、对偶，直接表现木兰英勇善战。——英雄气概。
____木兰以一女儿身，在多年艰苦的征战生活中，在万里关山的殊死争夺中，又能屡建战功而奏凯归来，更显出无比英勇和豪健。
２、木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女性。诗中哪部分情节描写最能表现她的女性心理？
重点研读第六段：木兰归家。 （给第六段配插图：与父母相见，与姐弟相见，与战友相见，木兰推开东阁门·帖花黄
老师给出一幅画面：配诗句（同行十二年，不知木兰是女郎）
木兰诗教案
