同课异构——新课程背景下化学课堂艺术化的展现——观摩展示课《

同课异构 ——新课程背景下化学课堂艺术化的展现——观

摩展示课《铝及其化合物》有感

王敏

【摘 要】摘要：对三节内容相同、感官所受刺激截然不同的课选取课堂导入、教学设计、教学机智和教师风格等进行了比较分析。关键词：同课异构；课堂导入；教学设计；教学机智；教师风格 【期刊名称】化学教与学 【年(卷),期】2013(000)002 【总页数】2

【关键词】同课异构;课堂导入;教学设计;教学机智;教师风格 【文献来源】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_chemistry-teaching-

learning_thesis/0201219067838.html

笔者作为一名年轻的化学教师，有幸观摩了江苏省无锡天一中学每年一次全国范围内的观摩研讨课，课题是《铝及其化合物》的高三复习课，共三位老师以同课异构的形式依次执教。分别是天一中学的严老师、南京金陵中学的戴老师和清华附中的姜老师。活动结束后，感受甚多，获益匪浅，尤其是对同课异构这种形式展现的课堂艺术更是惊叹不已。

一、同课异构——课堂导入呈现精彩纷呈

导入一：严老师首先以两个问题调查结果的呈现直奔主题。铝及其化合物中你最关注什么？如果让你来上本节复习课，你打算怎么上？根据学生对两个问题的作答情况，严老师将结果进行总结归纳，引出本节课要讨论的铝及其化合物中的生产、生活、实验等方面的问题。