残疾人的心理辅导方案

残疾人得心理辅导方案

拓展部:肖金利

背景:残疾人就是我们社会中一个弱势团体,同时也就是我们社会一个不可缺少得一部分,在当今竞争日益得社会中，残疾人面临得现实越来越越严峻,心理压力也越来越大。社会对残疾人得关注不够，很多人还存在着歧视,漠视残疾人得问题,使残疾人感到孤立无助，在生活与工作中均难以实现自己得愿望而产生自卑心理。很多人只知道同情与怜悯,却没有关注过残疾人得自尊与特点,她们得个体差异与奋斗往往被人忽视。加之自己不能够正确与乐观得瞧待自己身体残疾,所以往往会产生一些心理问题。例如：对自己否定,不能够接纳自己,孤独感,过于敏感,悲观,自卑心理，情绪不稳定等等。每个人得问题与需要不一样得,所以在提供心理辅导得时候要针对每个人得不同需求提供不同得服务与关爱。坚持“她人需要什么才什么得原则”。

辅导理论指导:(1)咨询关系就是心理咨询取得良好效果得一个重要因子,人本主义学派强调咨询关系得重要性，主张建立特殊得自信关系为核心得咨询框架,认为人与人之间可信任得接触与相遇就是一种根本得治疗方法。建立了良好得自信关系就可以取得互相得信任,减少咨询中阻抗。所以在第一次得活动过程中主要就是以人本主义为理论指导,以残疾人为中心，对她们积极关注,让她们感觉到我们对它们尊重,关爱与理解，把她们瞧成就是与我们普通一样得人,就像我们平常交往一下与她们交往,消除她们心中顾虑。(2）当建立了良好得关系之后再根据具体得情况,制定相应得辅导方案。可以选择得理论指导师合理情绪疗法,认知疗法，行为主义,人本主义等。 具体方案:

第一次辅导策划书

目得:在我们成员与我们学生之间建立良好得关系,形成一个信任,温暖得团体氛围，促进相互之间得了解与接触。 对象:20个 地点:室内空地

道具:音响,麦克风,铅笔,A4纸, 活动流程:

活动一(9：00~９:１0）：虎克船长

1、简述:藉着游戏来多认识旁边人得名字 ，活跃现场气氛

2、人数:不限 3、场地：空地

4、适用范围：刚认识或不认识得人 ,或者不太熟悉得人 ５、游戏规则:

(１）、 全部得人围成圈圈,先搞清楚坐在两旁人得名字。

(2)、 由其中一人开始,说自已得名字二次,然后再叫另一人得名字。 ? （3）、 被叫到得人两边得朋友必须马上说“:嘿咻！嘿休!”与做出划船得动作。 4( ?）、 接着再由被叫到得人接着叫别人得名字(如 ２),直到有人做错或做错三次（随意!) ?活动二(9:10~9:２5):、扔糖果 1、目得,促进成员相互了解,

2、 人数:不限,适合刚认识或不认识得人,或者不太了解得人 3、场地:不限

４、道具:每个人十颗左右包起来得糖果

５、游戏方法:

(1) 全部得人坐成一圈。给每个人十颗左右得糖果。必须等到游戏最后才能吃掉手中得糖果

(2）、 其中一个人开始游戏，她必须讲一个她做过得特别得事，或就是一个小小得经验。

(3、) 听完后，其她得人只要没做过同样得事得必须丢一颗糖果给那人。持续轮流下去。

（4)、 全部轮完后，就可以吃糖果了！ 活动三(9:２５~9：5５):生命之旅_＿盲人过障碍 １、 游戏目得

考验成员之间得信任，培养她们之间得沟通能力与默契!在游戏中领悟合作之间沟通得重要性…、 提高参与者得合作沟通能力与相互信任度。 2、游戏过程

① 设置障碍(3ｍiｎ）

工作人员设置障碍，有过山洞,跨越高地，踩地雷等等障碍!

② 指导者解说规则：１、假设所组人被困在一个岛上，这个岛要塌陷了,所有

人要穿过一片森林才能获救，而且这个森林障碍重重(假山、河流、树木等） 2、整组人只有一个人就是正常人，其她都就是又聋又哑又盲得人(整个过程不能发出任何声音,除一人外其她人都蒙上眼睛)。

3、整个过程中大家不能松手,否则您后面得队友也将丧失生命。 4、蒙上眼罩后,指导者打乱蒙眼者顺序，然后开始游戏。 ５、如果游戏犯规则重来,游戏开展三次。开始游戏，直到结束。

(3)分享时刻

当您蒙上眼睛得时候害怕吗？您在跨越障碍得时候,就是凭感觉走呢还就是听您们指导者得话走得,您觉得哪一个比较好?

在跨越障碍得时候,遇到什么困难就是怎么解决得？

当有组员犯错误得时候,大家就是怎么反应得(请犯错误得同学来发表讲话) 当大家成功之后得心情就是怎么样得? （4） 点评与总结:

同学们在这次盲人过障碍得游戏里面,信任与沟通就是非常得重要得,信任就是突破沟通最主要得法宝,只有在信任得基础上才可以产生沟通,当我们信任我们得指导者时,我们才会百分之百得按她得说法去走，如果不就是我们就靠自己感觉走。有信任才有更好得沟通,这样才能够更好得合作!信任＋沟通=合作 活动总结阶段:

让每个成员说说今天活动一个体会与收获或者就是启发之类得话题都可以! 活动四(1０:0０~10:15）:房树人绘画

１、目得：为了进一步了解残疾人得心理需求,了解她们得相关情况。 ２、活动材料:铅笔,A4白纸

３、活动过程:(１）指导语:请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内得画;想怎么画就怎么画，但要求您认真地画;不要采取写生或临摹得方式、也不要用尺子,在时间方面不限,也允许涂改;画完后清您写上自己得性别、年龄、文化、职业。

(2）当她们画完得时候把她们得画一起收回来，然后在活动后进行具体得分析,

进一步得筛选，分成不同得类别得问题,为下一次得活动更好得开展做好准备。 活动四(10:1５~1０:30):手语表演

1、目得：为了缓解一下残疾人体力消耗,进一步增加活动得娱乐性,表达我们对她们得关心与爱,营造一种温馨得氛围,送给她们得第一份礼物。 2、表演歌曲:《让爱传出去》 ３、表演人数:全体工作人员 4、道具:电脑配置音响 ５、场地:空地

第二次辅导方案

背景：经过第一次得接触,相互之间建立起了信任得良好关系，并且通过房树人绘画及相互接触了一些残疾人得情况。针对不同得人采用不同得情况,分成不同得组,进行具体得心理辅导措施。大概出现得情况可能有三种(预测)：第一,肢体有残疾，不能正确瞧待自己身体得残疾者。第二：,精神上有问题。第三,智力有障碍得。

第一类:肢体残疾，不能够正确瞧待自己身体残疾得人

辅导理论指导：肢体残疾得心理问题主要就是不能够正确认识自己得身体残疾,不能接纳自己得残疾。那么我们就采用存在主义疗法得指导思想来指导我们得辅导活动。 活动内容:

第一部分——“生命教育”讲座

目得：通过讲课得形式让成员了解生命得来之不易,每个生命都贵贱之分,每个个体都就是无一二,从而做到从心接受自己得不完美。