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多媒体优化在农村小学数学小班额教学课堂中的运用探究
作者：卢瓦玛吉
来源：《科教导刊·电子版》2020年第07期
摘 要 伴随农村小学教学点布局结构的不断调整，班级结构逐渐形成小班额的趋势，这也成为教师开展高效教学的优势。如何针对农村小班额的现状，开展小学数学课堂的有效教学，成为数学教师思考的关键性问题。基于此，笔者从利用多媒体优化小学数学课堂的教学策略出发，浅谈如何进行课堂教学模式的优化，实现小班额数学课堂教学效率的提升。 关键词 多媒体教学 农村 小学数学教学 运用 中图分类号：G633.41 文献标识码：A
多媒体的发展已经深深影响了社会的方方面面，“多媒体教育”有效的促进了教育事业的飞速发展。农村小学数学教育也应该抓住信息技术发展带来的机遇和挑战，积极探索分析信息技术在小学数学教育过程的应用路径，探究新时代“多媒体”背景下小学数学教育革新的对策，为广大农村小学数学一线教育者提供一定参考，以期进一步推进农村教育事业的发展。 1多媒体教学在农村小学数学小班额教学中的意义 1.1增强教学的直观性
多媒体本身的功能是非常强大的，能增强教学的直观性、形象性，借助视频、声音、图片等诸多方式，为学生创设相应的体验情景、学习情景等，呈现的方式灵活多变，能激发起学生的好胜心、求知欲等，使得原本的教学变得更加生动、形象，成为教师在教学当中的得力助手。因此，在农村数学教学当中，多媒体的运用，就能使得教学的直观性、生动性得到增强，为学生的能力提升、素质提升提供了更多的助力。 1.2让学生的学习化被动为主动
多媒体教学的实施还有一个非常显著的功能，就是能实现化被动为主动，使得学生在課堂中的主体性得到展现等，对于生本教育的实现非常有利。在这样的模式下，教师通常会根据实际的教学内容，来制作出相应的课件，通过一些动画、影像等，使得学生的专注力得到集中，加深学生对于知识、概念的理解和记忆等，使得学生的学习体验也能得到增强，这对于教师有效教学、高效课堂的构建将发挥出关键的作用。
多媒体优化在农村小学数学小班额教学课堂中的运用探究
