《走一步,再走一步》教学设计

《走一步,再走一步》教学设计

《走一步,再走一步》教学设计 一、教学目标 知识教学:

1、了解小中见大、以事寓理的记叙方法。

２、掌握“灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀”等7个字。 能力训练:

1、 能有感情地诵读课文,复述故情况节,在理解课文内容的基础上感悟文章所寄予的生活哲理、

2、 初步学会与《在山的那边》进行比较阅读。 思想情感教育:

１、感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义、 二、教学课时(2课时) 第一课时 一、教学內容

教学《走一步,再走一步》,让学生学会有感情地诵读课文,在复述故情况节的基础上理解课文内容,进而感悟生活哲理。

二、教学设计 ①感知内容 故事导入:

19４5年１月,在英格兰的沃顿空军基地、一个上尉飞行

员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备与防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。她觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。

第二天,她驾机滑行在跑道上,她告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,她又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就能够到达荷兰的素文岛,这个,不难作到。

就如此,她不断告诫自己,下面只是飞越荷兰,这并不难,然后是飞临德国,根本不须想更多的事。而且,还有后方的无线电支持。就如此,一程又一程,这位上尉终于完成了任务。当她接受盟军的奖励时,她讲,我之因此成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启发。

同学们,您们想明白这个人是谁,她是如何克服自己的困难的不？

［学生讨论后明确]:

1、她就是作者莫顿＆ｂull;亨特,刚开始她特不怕死,然而她自己改变了想法,认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞,只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就能够轻松到达荷兰,第三步不用多想就能够飞到德国,终于完成了任务,成了孤胆英雄、

2、她所采纳的方法就跟课文题目一样,采纳了走一步,再

走一步,把大困难便成小困难,逐一克服,终于取得成功、 出示幻灯,展开讨论:同学们,您在生活中遇到过哪些困难? [联系自己在玉海中学的住校生活］ ［明确］

1、我特不想家,特不想回家看看爸爸、妈妈、 2、往常的我对父母依赖性特不强,衣来伸手,饭来张口。现在,衣服要自己洗,生活要自己照顾,现在六天了,我想我会特不快习惯这个地方的生活的！［师进行表扬]

[小结］大伙儿提到了“依赖”,我想雄鹰教小鹰学飞的故事能够给大伙儿一点启发:鹰妈妈为了让小鹰学会飞翔,就把小鹰从悬崖上的窝中推了下来,小鹰拼命的拍打翅膀,重重的掉在地上;鹰妈妈又把小鹰叼到窝中,又一次次地推了下来,终于小鹰也学会了飞翔、

可见在困难面前,只有知难而进,鼓起勇气与信心,就像上堂课中余满同学提到的“不要气馁,坚持到底,成功就在终点等您!\

今天,老师向大伙儿推荐美国作家莫顿＆ｂull;亨特《走一步,再走一步》的文章,看看她是如何从一件小事,感悟到一个人一辈子哲理,给我们以启发的、 ②默读文章

要整体掌握课文内容,理解中心意思,还要让学生养成默读习惯,有一定的速度,阅读现代文每分钟不少于5０0字。