《小学数学有效教学策略的方法》课题研究实施方案
《小学数学有效教学策略的研究》
课题实施方案
一、课题的提出
1.小学数学教学策略的研究提出的背景
在经过几年新课程的改革，小学数学教学有了全新的变化。近三年的改革实践，显现出大量不同风格、多员元化的教学处理方式，包括观念的碰撞、思想的磨砺、各种方法的尝试和丰富实践的体验。但是，在这期间也涌现出多个让我们深入思考和研究的现象与问题。面对新的矛盾、冲突和困惑，有针对性地展开相对应的教学策略研究是必要且亟需的工作。其中，重新认识数学课教育的价值、认清科学教育的根本目的、创建促使学生全面、终身发展的高效课堂教学模式等一系列教学策略方法的研究与实践，是我们本课题主要关注并要解决的问题。
2.小学数学课教学策略的研究现状
“教学策略”一词与“教学模式”“教学设计”等概念相继在80年代后出现在我国教育文献中。国内对“教学策略”的研究，多见于“教育心理学”，在现有的“教学论”专著中，很难发现有关教学策略的研究。关于教学策略的研究多是对一些具体策略的研究，理论研究较少，从而造成概念含义过多，术语使用混乱等现象，这给制定和选择有效的教学策略带来困难，影响了教学策略在实践上的应用，也阻碍了理论上的发展。目前在小学数学课教学策略研究中，多是围绕一个主题，如：培养学生兴趣，促进自主探究等，按照教学的环节顺序提出相应的策略。
二、研究目标、现实意义
《小学数学有效教学策略的研究》的课题研究目标就是以树立全面正确的高效课堂教学的理念为先导，立足于我校课堂教学的实际及学生学习的现状，着眼于学生的发展，通过对评价策略的分析、改进和应用，探索符合新课程理念和落实人教版教材编排意图的最佳教学途径，全面提高学生学科素养，促进教师教学业务的专业化成长，造就一个新型的小学教师群体。
现实意义：
1．本课题选题的意义在于吸收和借鉴全国各实验区已取得的优秀成果，克服已体现出来的不足，更好地开展好我区于今年秋季开始的课改实验，解决好新老两套教材并行的问题。
《小学数学有效教学策略的方法》课题研究实施方案
