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如何培养初中学生良好的英语阅读习惯
作者：谢徽
来源：《广西教育·B版》2011年第02期
【关键词】 初中学生 英语阅读习惯
【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（B）.2011.02.030
在多年的英语教学中，我发现有些学生在阅读中往往带有一些不良习惯，影响了阅读的速度及效果。有的学生用笔和尺之类的东西指点着读；有的则咬文嚼字，边读边查字典，一词一句地分析；有的学生“回视”现象太严重，不仅影响了读速，而且不利于把握整个句子、段落的意思；有的通过翻译或心译来理解文章等。这些习惯既费时，又不利于掌握文章的大意。 那么，怎样的阅读习惯才算是良好的阅读习惯呢？下面笔者结合教学实践谈谈自己的体会。
1. 默读。“读”可以是大声地朗读，也可以是默读。但作为培养阅读能力的“读”，教师最好要求学生默读。否则，不但会影响别人，而且对自己的阅读速度也会造成影响。
2. 集中注意力。做任何事情要想取得成功都必须集中注意力。有些学生拿到一篇文章后，往往半天都进入不了状态，思想难以集中到文章中来，这样的阅读效果自然差。教师应让学生努力养成以下习惯：拿到一篇文章后，应迅速抓住文章的中心线索，集中精力，一气呵成，详略得当，该细读的地方细读，该略读的地方略读。在阅读时不要读读停停，甚至不时地写写，这样不利于速度和效率的提高。
3. 目视阅读。让学生阅读时用眼睛扫视阅读材料，而不是用手指或用笔头指着所读的阅读材料，也不能在阅读时将头左右摆动。因为这样做不仅容易疲劳，而且随着手指、笔头、头部的移动，学生的注意力会受到一定的影响，同时也不利于阅读速度的提高，不利于养成“一目十行”的阅读习惯。
4. 将阅读分为精读和范读两种。精读是指教师所选的阅读材料为绝大多数学生感兴趣的，由教师重点辅导，要求学生精心细读，将阅读提问与材料内容结合考虑，把中心思想，语法结构及词汇用法等吃准，吃透。范读是指学生根据各自的兴趣在教师指导下自选阅读材料，快速浏览阅读，以拓宽知识面，要求学生练阅读速度，练英语思维能力，并能迅速获取所需阅读对象信息。在讲授文化阅读Mid-Autumn Festival时，我是这样指导学生精读技巧训练的：（1）粗读。尽量读快，领会要点，注意文章首尾两段和每段首尾两句。（2）略读。有目的地浏览全文。如注意年、月、日、数目、人名、地名及粗体字等。（3）在老师的引导下，突破语言难点，扫除语法和习惯表达方面的障碍。（4）欣赏。着重了解作者的观点，文体，写作方法
如何培养初中学生良好的英语阅读习惯
