《飞行的秘密》教学设计
教材分析
“飞行的秘密”是实施阶段。不同的同学对事实与证据有不同的需要，其搜集途径也会不一样。教材以飞机的飞行为例子，呈现了制作模型、做实验、请教他人、查阅资料等途径，这是一些“引子”，期望同学们能根据自己的课题，选择、确定合适的途径，并切实开展起来，他们的活动与教材所呈现的不可能完全一致。
学情分析
四年级的学生通过上册的学习，对科学学习有了进一步的了解，具备了学习科学的初步的方法。大胆猜想和假设、事实与证据是下册教材的整体要求，通过本册教材的学习，使学生初步具备科学探究的科学素养，知道发现问题，通过多种途径搜集资料是解决问题的最初阶段。
学习目标
1.能通过多种途径搜集事实与证据。 2.能用小论文的形式总结研究成果。 3.了解一些浅显的飞行原理。 教学重难点
通过多种途径搜集自己所要的资料。 评价任务
1.会自己制作飞机模型并进行实验总结。2.能与同学互相合作交流。2.能对自制飞机模型过程提出问题并进行大胆猜想。
教学准备
1.剪刀、硬纸、粗吸管、透明胶带、回形针、胶水等。 2.教学课件、多媒体设备。 教学过程
一、创设情境、激趣导入
1.谈话：问：在天上飞是什么？它在生活中有什么用途？飞机怎样飞行？ 2.板书课题：3.飞行的秘密。 二、搜集资料
1.搜集事实与证据的基本途径有很多：查阅书籍、上网搜索、调查、访问、观察记录、做实验等。
2.飞机的形状和小鸟的体型相似，小鸟是依靠翅膀飞行的，飞机是靠什么飞行的？
三、实验制作与观察 1.制作飞机模型。
（1）每个小组成员都搜集了一些制作飞机模型的材料，先商量商量，打算利用材料怎样制作。（小组的同学要合作、不能抢材料，要分工合作，要边制作边观察，把自己的发现记录下来）
（2）小组制作，教师巡视指导。
（3）教师：各小组的飞机模型已经制作完了，谁来说说它有几大部分组成的？它是依靠什么飞行的？
（4）学生：交流发现。
（5）让学生展示小组发现的现象，并回答问题。（机翼、机身、尾翼，还包括起落装置和动力装置。靠机翼飞行的）
2.探究飞机发现原理。
（1）从侧面仔细观察机翼的形状，会发现机翼的横截面不是那么简单：有点像被拉长了的水滴形，但是上边的弧线比下边的长。这时候如果有风吹来，会从机翼的上面和下面分别流过。风通过机翼上下表面的时间是一样的，但因为上面的弧线长，所以流过机翼上表面的风速度就快，流过下表面的速度就慢。根据流体力学原理，机翼的上表面所受的空气压力就小，下表面所受的空气压力就大。受压力差的影响，机翼就会向上浮动，飞机就升起来了。
（2）教师：还有什么发现吗？（如果学生不能主动展开探究活动，教师可提示。）
（3）学生说研究的办法，教师注意引导学生观察飞机模型的尾翼有什么作用。（转弯、升降）
（4）学生交流：观察到的现象。 四、猜想与交流
1.师：我们发现其他物体是怎样飞行的？
2.小组合作，大胆猜想。
3.集体交流，倾听质疑，最后，将搜集到的事实与证据进行整理，写在“小科学家记录本”上。
五、阅读飞行史
学生自由阅读课文第86页的飞行史，回答下面问题： 1.1903年（ ）兄弟完成人类历史上的第一次动力飞行。
2.观看有关飞行史的视频，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。 六、总结
这节课你学到了什么？你有什么收获？ 七、作业
课外再制作一个飞机模型，和父母交流、探讨飞机的用途还有哪些？ 教学反思
在本课教学中，通过让学生动手制作飞机模型，在发现飞机飞行的神奇和秘密之后，本次活动达到高潮，孩子们也对飞行物体为什么会飞进行了大胆的猜想和假设，并用事实和证据来进行实验，克服困难坚持完成任务。
最新大象版小学科学四年级下册教案附教学反思《飞行的秘密》教学设计
