能力为目标
调节教学落实自主学习应注意：自我计划，自定目标，自我问题，自我解答，自我调控，自我评价 具体概括为：思考，表达，动手，总结
调节教学落实合作学习程序：独立思考，小组讨论，组际交流，整体评价 调节教学调节：教学内容、节奏、方法、手段、课堂教学秩序、课堂教学气氛 调节教学落实探究学习：自学课本，提出问题，查阅资料，小组讨论，交流集中，深入研讨，总结评价，拓展延伸
课程改革教学目标：知技能，过程与方法，情感态度价值观 教学六字方针：自主，合作探究学习
课改:1国课程计划2课程设置方案3国教材4教学方法5评价方式6开学制度改革
美术新课标试题调节教学：教师根据教学中各种信息反馈，对课堂教学中的各种要素进行调整，使之达到和谐高效的教学效果。 调节教学：学科化、课型化、个性化
四环节：自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移 五关键：1教学目标明确具体2充分发挥主体作用3课堂完成反馈矫正4基本不留课外作业5教学效果达标过关 六原则：1教师为主导2学生为主体3训练为主线4思维为主攻5调节为关键6 一、选择
美术课程评价必须遵循的原则是 （ ABCD ） A.导向性 B.科学性 C.整体性 D.可操作性 二、填空题
1、美术课程评价是 ----_ ___ ，改进教师教学，促进 __ ____ 不断发展的重要环节,美术课程评价的依据是 美术课程标准。 ______ 。 2、国家课程标准是 ， ， _的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在 ， 等方面的基本要求，规定各门课程的 、性质、目标，提和 的建议。 3、教育部第13号令《学校艺术教育工作规程》中明确指出：艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。学校艺术教育工作包括：艺术类_ _教学， 艺术教育活动， 校园文化 _艺术环境建设。 4、课程的改革不仅是内容的改革，也是（ 教学过程 ） 和 教学方法 方法的改革。
5、美术学习活动大致可分为 创造 和 欣赏 两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。 6、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教，教为了促学 ”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。美术课堂教学设计的主要标准有 教学目标多元，教学活动有效，教学问题优化，教学内容分丰富，教学姿态平等，教学流程清晰，教学评价恰当，教学方法多样，教媒体运用恰当，教学处理变式 。 7、教师的素养包括 能力素养，知识素养，思想道德 三个方面。
8、美术教师应该具有： 营造互动发展的教学过程，面向全体学生，树立课程意识，终身学习意识 等教育观念。
1
9、“设计?应用”学习领域中的“设计”包括与学生生活有关的 。
10、教育的直接目标是培养适应(社会发展 )需要的人。 11、各学习领域分别由（ ）、（ ）和（ ）三个部分组成。
12、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（ ）和（ ），忽略了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的培养。
13、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有（均衡 ）。 （综合 ） 和（ 选择 ）。 14、改变过分强调的（ ）与（ ）功能，发挥评价促进（ 学生 ）发展、（教师 ）提高和改进（ 教学实践 ）的功能。
15、（ 标准 ）是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系。 16、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，实行（ ）、（ ）、（ ）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的造就性和适应。 17、课程改革的目的：体现（ 素质教育 ）的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的（ 综合?.. ）性和（探索 ）性，注重美术课程与（ 学生生活 经验 ）的联系。 2
21、（ 学生的发展 ）是教育的最终目标，为促进（ 学生发展 ）而进行评价。就是教育的过程与教育的目标的统一。
22、《美术课程标准》力求体现（素质教育 ）的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的（ 综合性 )和（探索 ），注重（ ）与（ ）的紧密联系。
23、美术学习应当从（ ）层面提高到（ ）的层面。
24、活动表现评价可以采用（ ）、（ ）或（ ）的方式，既可以在（ 活动中 ）中进行，也可以在（活动结束后 ）后进行。 25、新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系，既重视【 】，也重视【 】。要确立【 】，倡导师生间的【 = 】。
26、美术学习活动大致分为【 】两类，创作倾向外化自己的情感和认识，欣赏偏重于内化知识。
27、美国的费德门教授提出美术欣赏的顺序是【 。】 三、简答题
1、简述新课程改革的目标 答：
2、简述美术课程的性质 答：
3、美术课程的价值 答：
4、基本的美术素养应该包括如下几个方面 答：
5、美术课程的基本理念 答：
6、简述美术课程的三维目标。 答：
7、怎样体现美术学科具有陶冶学生的情操，提高审美能力的价值。
2
答：
8、怎样体现美术学科具有引导学生参与文化的传承和交流的价值。 答：
9、怎样体现美术学科具有发展学生的感知能力和形象思维能力的价值。 答：
10、怎样体现美术学科具有形成学生的创新精神和技术意识的价值。 答：
11、怎样体现美术学科具有促进学生个性形成和全面发展的价值。 答：
12、如何理解美术课程要激发学生学习美术的兴趣。 答：
13、如何理解在广泛的文化环境中认识美术。 答：
14、如何理解美术课程要培养学生的创新精神好解决问题的能力？ 答：
15、如何理解为促进学生发展而进行评价。 答：
16、通过造型*表现领域的学习活动，学生应达到哪些目标？ 答：
17、通过设计*应用领域的学习活动，学生应达到哪些目标？ 答：
18、通过欣赏*评述领域的学习活动，学生应达到哪些目标？ 答：
19、通过综合*探索领域的学习活动，学生应达到哪些目标？ 答：
20、什么是造型与表现？ 答：
21、什么是设计与应用？ 答：
22、什么是欣赏与评述？ 答：
23、什么是综合与探索？ 答：
四、论述题
1、试述美术课程改革的目的？ 答：
2、试述美术课程的性质。 答：
3、在美术教育中，如何渗透人文性质？ 答：
4、如何理解美术课程能陶冶学生的情操，提高审美能力。 答：
5、如何理解美术课程要引导学生参与文化的传承好交流？ 答：
6、如何理解美术课程能够发展学生的感知能力和形象思维能力？
3
答：
7、试述美术课程如何形成学生的创新精神和技术意识。（勇于创新，善于实践） 答：
8、如何理解美术课程能够促进学生个性的形成和全面发展？ 答：
9、如何理解美术课程的基本理念？ 答：
10、怎样在美术课程中激发学生学习美术的兴趣？ 答：
11、怎样让学生在广泛的文化环境中认识美术？ 答：
12、如何培养学生的创新精神和理解问题的能力？ 答：
13、试述为促进学生发展而进行评价？ 答：
14、如何理解美术课程的三维目标？ 答：
15、谈谈你对造型*表现学习领域的认识？ 答：
16、谈谈你对设计*应用学习领域的认识？ 答：
17、谈谈你对欣赏*评述学习领域的认识？ 答：
18、谈谈你对综合*探索学习领域的认识？ 答： 19、“设计”和“应用”之间的关系是怎样的？ 答：
二、简答题
1、新课标在义务教育阶段设置“设计?应用”学习领域具体指什么？ 答：
2、学生经过九年义务教育的美术学习后，应具备基本的艺术态度包括哪几方面？ 答：
3、简要回答四个学习领域中“造型?表现”和“设计?应用”的区别与联系？ 答：
4、通过“设计?应用”领域的学习活动，学生应达到什么目标？ 答：
5、在美术教学中渗透人文意识，应注意哪几点？ 答：
6、九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的“教学中应该注意的问题”。 答：
7、中华人民共和国教育部令第13号《学校艺术教育工作规程》中，对学校艺术课程做出了三条规定，请简要概述 答：
4
8、如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合?探索”？ 答：
三、论述题
1、什么是视觉传达设计？简述视觉传达的主要功能和构成要素及领域。 答：
2、多元文化与国际理解渗透在美术教育中，对美术教育至少会产生几个方面的影响？ 答:
5
6
美术新课标必考题
