【教学设计】 本课紧紧围绕管弦乐曲《窗花舞》的欣赏展开音乐体验活动，通过网络查询中国过年的
风俗，收集相关的音乐、图片素材。通过聆听、律动、模仿等音乐实践活动，引导学生以律
动的方式感受音乐欢快风格，通过对比聆听扑捉音乐灵巧的特点，以合作表演来辨听乐器音
色的不同，并在最后亲身体验芭蕾舞蹈的无穷魅力。学生参与音乐，体验音乐。在身临其境
中，品味音乐所表现的活泼、喜庆的氛围和喜儿单纯、善良的性格。
【教学内
容】
欣赏《窗花舞》
【教学目标】
1.弓I导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。
2.引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。
【教学难 点】
引导学生以有效的方式参与音乐体验。
【教学重 点】 欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。
【教学过程】
、情境创设 1.师生问好（自我介绍） 2.节奏游戏 师：欢迎大家来到音乐教室，今天的音乐课，我们先来玩个游戏，考考谁的耳朵最
聪明，能够准确地拍出老师给你的节奏。 请准备好你的小手。（这个游戏我先拍，当我做’请'
这个动作的时候，请你开始。）”
“大家知道，音乐是美妙的，那我们拍出的节奏也应该是……美美的。 ”（注意强弱）
X X O O X X X _ O 0: (1)师:
O O X X 生: O O X :X X:
师：“你发现了吗？刚才我们拍节奏的顺序是（我完后，你们拍）
说的……” （一问一 答）
《窗花
舞》
，也就是我们经常
“那你还能用其他方式来回答我吗？” （拍腿、拍手臂
（2）师：“我们再来一次，还是一问一答，但节奏会变化哦，每条变得越来越……”（短） （分层次进行，多次练习）
师: 生: 师:
X'x 0-0
—0 0 0 X X X 0 0 : 一 : XX 0 X
:X 0 X 0 生: 0-0
:0 X ? 0 X
讲解节奏变化后，师生合作一次。
“让我们加上音乐感觉一下。” “分组再来一次，可以吗？”
二、欣赏乐曲A部分
1.初听音乐（《窗花舞》钢琴）一一静心聆听
师：“小朋友们的耳朵真是很聪明， 我要奖励给大家一段音乐，请你听听音乐表现了什 么情绪？”
“听出是用什么演奏的吗？”
师：“还是这段欢快的音乐，请听什么发生变化了？让你感觉情绪变
得……？”
（学生辩听——管弦乐演奏
2.二听音乐（A1管弦）
（欢快）
（钢琴）
音色：更丰富 情绪：更欢快）
用心辨听
3?三听音乐（A1）――教师律动《剪花女》
师：“这么欢快音乐到底是要表现什么呢？我用动作告诉你，请仔细看，我在 干什么？”
4.四听音乐（A1）――学生律动（模仿剪、贴窗花） （1）模仿、体验
师：“你能跟着音乐也来学一学吗？”
“除了剪纸，我们还做了什么？”
（剪窗花、贴窗花）
（ A1） （体验音乐欢快的情绪） （感受音乐的柔美、轻巧）
（2）律动表演
师：“你知道什么时候要剪窗花吗？课前，我们上网查找了中国过年的风俗，你找
到答案了吗？”
“还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片，我们一起来欣赏。
”
（图片）
“这些窗花漂亮吗？让我们再次拿起剪纸和剪刀,
跟随音乐，一起剪出属于我们的美
丽窗花。”（A1）
7.分析、品味
（1）形象体验
师：“你发现自己的小剪刀是怎么在动的吗?
（节奏：音的长短）
\前面两次剪得短，后面一次剪得长。 “在这段音乐中，相对短短的音用‘
X' 表示，长长的音用‘ X —'表示，那
连起来就是
、＞ , 、＞ , 、＞ , 剪剪
剪 “和着音乐，我们再来一次。”
（A） （第一遍只加“剪”的动作，第二遍
完整表演。）
“音乐带领我们怎么样地剪窗花？”
（灵巧、生疏、笨拙、）
师：“请听老师哼唱，你觉得什么地方让你感觉最灵巧？”
“请你也用’会唱歌’的手指来动一动？”
(5165 4543 )
“为什么这个地方能给你灵巧的感觉？”
“是怎样速度和节奏的音乐让我们感觉灵巧。请选择!
”（教师对比哼唱）
（速度一一缓慢、稍快；节奏一一紧凑、舒展）
（3）旋律起伏
师：“请你再仔细听，音乐的这个地方出了节奏紧凑外，还有什么特点？” “请你对比5555 4444，哪个显得更加灵巧一些？”
（音符在高低变化）
师：“请你唱一唱。”
“人们在剪窗花的时候， 都喜欢一边剪，一边哼唱小曲，让我们也来试一试。”
(A1) 三、欣赏乐曲B部分
1 .初听音乐一一静心聆听（完整）
师：“音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名字叫做喜儿的女孩。
大年三十除夕夜，喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花，准备过年。大家在一起，开心得手舞足
2016秋二年级音乐上册第八单元《窗花舞》教案苏少版
