故选：C。
【点评】用错字，读错字是小学生在书面表达中常见的现象，它不仅影响学生的表达，而且还直接影响着学生书面表达能力的提高。完成此类题目要注意细心分析所给词语，结合具体语境，然后找出用错的字。
4．【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A．有误，理直气壮：理由充分，因而说话有气势。“状”改成“壮”。 B．有误，震天动地：震动了天地。形容声音或声势极大。“振”改成“震”。 C．正确。
D．有误，绝口不提：这件事情绝对不和别人说。“决”改成“绝”。 故选：C。
【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。 汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
5．【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】预定：事前规定、决定或约定。 预报：先报告，预先告知。 预计：事先进行估计或推测。
据语义应依次选“预定“预报”“预计”。 故选：B。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．【分析】考查了词语的正确运用。小学生要理解和运用语言文字，必须建立在正确理解和运用词语的基础上。词语是语言的建筑材料，正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。
【解答】A、B、D运用正确。
C．有误，头晕目眩：头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。用在此句不恰当。 故选：C。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。 7．【分析】本题考查了文言文字句的翻译，要译好一个句子，要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。 【解答】“王戎七岁，尝与诸小儿游。”意思是王戎七岁的时候，曾经（有一次）和朋友们一起玩耍。“尝”的意思是曾经。 故选：D。
【点评】将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。
8．【分析】本题考查了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，词语的结构形式可用字母来表示，如“黑沉沉”是“ABB”形式，根据平时的学习与积累完成题目。 【解答】得意扬扬：词语结构类型是AABC，类似的词语有：细雨霏霏 衣冠楚楚； 四面八方：含有数字，类似的词语有：七拼八凑 千头万绪； 头重脚轻：含有人体器官，类似的词语有：耳濡目染 唇枪舌剑； 狼吞虎咽：含有动物，类似的词语有：狐假虎威 指鹿为马。 故答案为： 霏霏 楚楚； 七八 千万； 耳目 唇舌； 狐虎 鹿马。
【点评】在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
9．【分析】考查了一词多义，一词多义一般又叫多义词，指的是一个字在不同的语境中有不同的解释，解答此题的关键在于知道词的每个意义，然后品读句子，分析语境，根据语境选择相对应的解释。
【解答】（1）飞回的“回”意思是从别处到原来的地方。故选①。 （2）回信的“回”意思是答复。故选②。
（3）几回的“回”指量词，指事情、动作的次数。故选③。 故答案为： （1）①； （2）②； （3）③。
【点评】做题时，要根据具体语境，仔细辨析，选择合适的意义，要遵循“词不离句，句不离词”的原则，多义词在具体语言环境中总是单义的，因此要结合词语或句子的意思确定多义词的义项。
10．【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，注意做题方法，反复练习，熟能生巧，即可达到效果。
【解答】考查了缩句，去掉枝叶，抓住主干，缩到最简，可去掉“女店主美丽的，甜甜的”。 故选：C。
【点评】缩句练习时要保持句子完整，留住句子中的“着、了”。不改变句子原意。其 他的修饰成分应去掉，抓住干，去枝叶。缩句缩到最简。其基本形式是“谁，干什么”。11．【分析】修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。 【解答】A．表述不清，应最后一个句子前添加“肇事者”。 B．正确。
C．“围攻、阻止”位置错误，应该互换。
D．“分析和动物实验后”顺序错误，应互换位置。 故选：B。
【点评】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
12．【分析】本题考查句式判断，根据句子的内容和语气来判断句子的类型，然后再做出选择。
【解答】“有哪一个”“呢”“？”加强了语气，构成了反问句。反问是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。换句话说，它是用肯定或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。
故选：C。
【点评】根据句子的语气和内容可以分为：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句几种类型。13．【分析】考查了文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。 【解答】故答案为： （1）C （2）B （3）A
【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。
14．【分析】考查了文学常识和诗歌默写，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
【解答】“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”出自唐朝诗人林杰的《乞巧》。意思是：家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，挨家挨户的巧手女子都穿起红丝，至少有几万条。乞巧，古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。写的是乞巧节。另外三个中国民间故事《孟姜女》《白蛇传》。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”选自王安石的《元日》，意思是：逢年遇节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续到今天。屠苏，指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。写的是春节。 故答案为：
家家乞巧望秋月，乞巧节 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 春节 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。
二．语言表达（共3小题，满分28分）
15．【分析】考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题
干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）考查了仿写句子，例句前半句写人的状态，“得”后面表示“累”的程度，仿写句也要这样；
（2）考查了仿写句子，例句把“花儿们”看作人，仿写句要用拟人。 （3）例句把“红红的枫叶”比作“邮票”用了比喻的修辞，仿写句要用比喻。 （4）考查了扩句。可添加修饰语“皎洁的”“从海面上”。
（5）考查了仿写句子，例句运用了顶真的修辞，顶真是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。注意：使用这个方式时，毋须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。仿写句要用顶真的修辞。 故答案为：
（1）小明困 睁不开眼睛； （2）云朵们就回家了；
（3）绿绿的小草 一串串小灯 长啊，长啊 点亮了夏天的美景； （4）皎洁的月亮从海面上升起来了。
（5）桃树开满了粉色的桃花 桃花引来了无数蜂蝶。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
16．【分析】短文主要写了 我们走进山里，见着的五花山颜色五彩缤纷的特点，也是五花山名字的由来。表达作者对大自然的热爱之情。
【解答】（1）考查了短文信息的筛选，读短文，结合每个自然段的第一句话作答。 （2）结合“秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿”作答。
（3）考查了比喻句。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。“下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。”把“秋天的山”比作“火苗”。 故答案为：
2020年部编版小学六年级下册小升初语文试卷(含答案)-六年下册小升初语文试卷
