《C语言程序设计》教案第一章C语言及程序设计概述

《C语言程序设计》课程教案表

授课题目（教学章、节或主题）： 第一章C语言及程序设计概述 课时安排 授课时间 2 教学目的和要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1．掌握：C语言程序的基本结构及书写规范、C语言程序开发步骤。 2．熟悉：C语言的课程标准中相关内容 3．了解：C语言常用的基本概念； 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 1．基本内容：（1）C语言的发展与特点（2）C语言的基本符号和关键字 （3）C语言程序结构及特点（4）C语言程序编辑、编译与运行 2．重点：C语言程序的结构，C语言程序开发步骤 讲课进程和时间分配： 1、《C语言程序设计》课程介绍 （30分钟） 包括：课程标准、学习方法、课堂纪律要求等。 2、导入（10分钟） 通过对下面的结构图（在信息处理技术中学到过）的回顾，让学生了解C语言是属于计算机系统的一部分。 中央处理器 机主硬件系统内存储器 外存储器 设外控制器 运算器 随机存储器 只读存储器 高速缓冲存储器 软盘 硬盘 光盘 鼠标 扫描仪 打印机 绘图仪 C语言 高级语言 Fortran Pascal 软件系统讲解：C语言与自然语言的比较，自然语言是学生比较熟悉的，通过类比，使学生进一步了 输入设备 输出设备 件系统软操作系统 数据库管理系统 网络通信管理程序 应用软件包 程序设计语言与语言处理程序 解C语言，以其激起学生学习这门课程的兴趣。 自然语言 C语言 （1）信息交流（地位平等） 人机对话（命令方式） （有思维、推理能力） （无思维、推理能力） （2）语法规则、句法规则灵活 语法规则，句法规则固定 （可省略、颠倒） （一般不可省略颠倒、必须按部就班 ） 如：走，去晒太阳！ 如：x=a+b 去晒太阳,走！ scanf（“%d%d”，a，b）； （3）表达方式多样 算法多样 3、C语言的发展与特点 （8分钟） 在讲到C语言特点的灵活性时，举例 i=i+1 其他方法表示变量自增1的还有：i++、i+=1。 4、C语言的基本符号和关键字 （10分钟） 练习：下列字符序列中，不可用作C语言标识符的是 A)b70 B)no.1 C)_symbol D)a_1 通过此练习强化学生对C语言标识符的掌握，记住哪些符号能用做标识符。 5、C语言程序结构及特点 （10分钟） 练习：（1）以下叙述正确的是: A)在C程序中,main函数必须位于程序的最前面 B)C程序的每行中只能写一条语句 C)C语言本身没有输入输出语句 D)在对一个C程序进行编译的过程中,可发现注释中的拼写错误 （2）C语言规定:在一个源程序中,main函数的位置 A)必须在最开始 B)必须在系统调用的库函数的后面 C)可以任意 D)必须在最后 通过上述练习巩固学生C语言特点的掌握。 6、C语言程序编辑、编译与运行 （20分钟） 结合以下框图讲述 C语言程序编辑、编译与运行的过程，以加深学生的记忆。 开 始 编 辑 源程序 file.c 编 译 有 有错？ 无 可执行file.ex目标程序 连 接 目标程序file.obj 库函数和 执 行 其它目标程序 不正确 结果正确？ 正确 结 束 通过一些截屏的TurboC2.0界面，为学生讲述Turc2.0编辑环境的具体使用方法。并给学生讲述TruboC2.0中经常使用的快捷键：F10：激活主菜单；F2：文件保存；CTRL十F9：运行当前程序(编译、连接、运行三合一)；ALT+F5：查看运行结果。即切换到用户屏幕，按任一键返回编辑窗口；ESC：退出本级菜单，返回上级菜单。 总结C程序的开发步骤板书如下： 启动TC—>编辑源程序（ALT+F选择New命令）—>保存文件（F2）—>编辑、链接、运行程序（Ctrl+F9）—>查看结果（ALT+F5）。 7、本节知识点总结与回顾及作业布置（2分钟） 了解了C语言的发展及特点 熟悉了C语言程序结构的特点，书写的规则 熟悉了C程序的开发步骤 讨论、思考题、作业： 实验指导书习题 参考资料（含参考书、文献等）： 叶斌 陈世强. C语言程序设计. 北京：科学出版社 授课类型：理论课? 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□ 教学方式：传统授课? 双语□ 讨论□ 示教□ 指导□ 其他□ 教学资源：多媒体? 模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□