第四章第 1 节 基因指导蛋白质的合成(1)
一、 教学目标： 1、知识目标
概述遗传信息的转录过程；
对比分析 DNA 复制和转录过程的区别。2、能力目标
利用图解、动画、归纳总结转录过程,培养学生的思考探究能力。 3、情感态度与价值观目标
从分子角度认识生物界及生物的多样性；从遗传角度理解生物的统一性。二、教学重点和难点： 1.教学重点：
（1） 了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA 的基本单位、化学组成、种类和作用； （2） 理解基因表达的转录过程； （3） 比较 DNA 复制和转录的异同。
2.教学难点： 基因表达的转录过程。
三、教学方法：
创设问题情境，结合教材有关图解和 flash 动画演示，化抽象为具体，达到形象和直观的教学效果。 四、课时安排： 2 课时
五、教学过程设计 【情境导入】
图片展示转基因粉红荧光天使鱼，并进行简单介绍；
提问:为什么这种转基因荧光天使鱼可以在没有紫外线照射的情况下发出明亮的光？ 学生积极思考，大胆猜测；
教师提示并进行深一层的提问：导致天使鱼发光的直接物质是一种荧光蛋白，为什么导入一段基因后，会出现荧光蛋白的产生呢？基因是如何指导蛋白质的合成的呢？ 【知识回顾】
对相关知识进行简单回顾，提问，温故知新，包括基因的结构，基因（DNA）在细胞
中的位置，蛋白质的合成场所。
通过提问引入问题：细胞核中的 DNA 是如何指导细胞质中蛋白质的合成的呢？ 【自主学习】
提出问题：RNA 有几种，各有什么作用？为什么 RNA 可以做 DNA 的信使？ 引导学生以问题为导向，自主学习课本 62-63 页，思考与讨论，找出答案； 选派学生代表，就这这几个问题进行分析与交流；
教师进行评价与总结，并进一步深入：DNA 的信息是如何传递给 RNA 的呢？ 【视频展示】
播放视频，提醒学生在观看的过程中，注意总结遗传信息从 DNA 到RNA 的传递过程； 观看完成后，两分钟时间交流与总结；
选派学生代表概述转录过程；学生点评补充；教师点评总结。 【合作讨论】
DNA 的复制与转录有一些相同点，也有很多不同点，引导学生回顾 DNA 的复制过程， 对比分析转录过程，并小组交流合作讨论二者之间的区别；
要求：（1）探究时间 8 分钟；
（2） 积极思考，共同参与； （3） 小组选派代表展示讨论结果。
项目 时间 场所 原料 模板 酶 能量 特点 产物 DNA 复制 转录
讨论将要结束时，选派小组代表在黑板上板书分享讨论结果，其他小组代表进行点评， 教师评价并总结。
师生共同完成针对训练 2，加强学生对知识点的理解与掌握。 【课堂小结】
引导学生以思维导图的形式，回顾梳理本节的重点知识 【当堂达标】
师生共同完成学案上的当堂达标，教师通过巡回指导了解学生对本节知识的掌握情况， 发现易错点，然后选派学生代表为大家分析易错点，解疑答惑。 【课后作业】
查阅资料，了解基因表达的第二阶段翻译过程和转基因生物。
高中生物《基因指导蛋白质的合成》优质课教案、教学设计
