《动能和势能》教学设计
一、教学内容分析
（一）课标要求：知道动能、势能。
（二）能量的概念是物理学的基本概念，也是重要概念。本节教材，是初中学生对能量第一次做初步的认识。先介绍了怎样判断物体具有能量，接着讲了动能的概念、决定动能大小的因素，重力势能的概念、决定重力势能大小的因素，弹性势能的概念、决定弹性势能大小的因素。
功和能有密切联系，功是能量变化的量度，做功的过程是能量转移或转化的过程。本节介绍了常见的动能和势能，既密切联系前面所学过的运动、重力、弹力等知识，还注意引导学生观察生产、生活中的能量现象。动能和势能是后面学习其他各种形式的能以及能量转化和守恒定律的基础。本节内容由“动能”和“势能”两部分构成。其中，动能、重力势能和弹性势能概念的引入均以能做功的物体具有能量的思想为基础。教科书先简单介绍功和能的关系，然后通过大量实例让学生感受到动能、势能的存在。影响动能和势能大小的因素是本节教学的重点，也是难点。其中涉及测量量的转换问题。教科书安排了相应的实验，让学生通过观察实验认识动能的大小与什么因素有关。这个实验是进一步认识势能的基础，可以引导学生利用身边的器材设计实验，加强他们的实践体验。 二、学情分析
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（一）知识基础
学生已经学习了做功的知识，对“探究阻力对物体运动的影响”这个实验也有一定的了解，知道如何利用斜面让小车在水平上获得不同速度的方法。另外，学生已经学会使用控制变量法进行实验，为本节课探究能量与哪些因素有关的实验打下基础。
（二）兴趣特点
初二的学生好奇心强，思维活跃，喜欢自己亲自动手实验。
（三）认知障碍
初二的学生对一些生活现象中所蕴含的物理知识认识片面，甚至存在错误的认知。另外，能量是看不见的客观存在，能量大小的决定因素对学生来说是熟悉的，但却又是不肯定的。 三、教学重难点
本节内容由“动能”“势能”两部分构成。其中，动能、重力势能和弹性势能概念的引入均以能做功的物体具有能量的思想为基础。教科书先简单介绍功和能的关系，然后通过大量实例让学生感受到动能、势能的存在。
影响动能和势能大小的因素是本节教学的重点，也是难点。其中涉及测量量的转换问题。教科书安排了相应的实验，让学生通过观察实验认识动能的大小与什么因素有关。这个实验是进一步认识势能的基础，可以引导学生利用身边的器材设计实验，加强他们的实践体验。
教学重点：影响动能和势能大小的因素。 教学难点：影响动能和势能大小的因素。
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四、教学目标 （一）知识与技能
1．能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。
2．能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。
3．能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。 （二）过程与方法
1．通过观察认识动能势能的存在，通过归纳概括得到动能势能的概念。
2．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。 （三）情感态度与价值观
1．具有从能量的角度分析物理问题的意识。
2．通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 五、教学资源
多媒体课件、弹簧测力计、钩码、木块、铜块、、沙槽、沙、小桌、铁架台、直尺、斜面、不同质量的钢球、玻璃球、玩具弓箭等。 六、教学过程 教学环教师活动
学生活动 设计意图 3 节 由馒头砸晕铁路工人的新闻引入。 导入新 课 （5分 钟） 做功与能量 运用事例 惑 学生疑惑、好奇 心中的疑 激起学生 通过观看打桩机打桩、流水 推船和拉弓射箭的图片，分观看图片、思考问对比进行析得出物体能够对外做功，题 并告知学生处于这三种状 新课教态下的物体，我们说他们具 学 有能量。 （30分得出结论：物体能够对外做 钟） 功，说明它具有能量。 4 思考，学生易于接受新知识。 继续分析流水推动船只的学生观察并分析回 例子。点明物体对外做功，答，通过动静两次学生通过其实就是一个积蓄能量或实验的对比，根据观察，分消耗能量的过程。如果流水前面得出的做功与析，认识把船推得更远，势必要做更能量的对应关系，到物体具多的功，消耗更多的能量。得出动能的概有动能的那如果一股水能把船推得念。 更远，说明它具备更多的能 量，从而得出结论： 一、动能 关键之处是因为物体运动，并能推广到一切运学生积极思考，并动的物体联系小车从斜面上静止释回答问题。启发同都具这种放的实验，引出小球从斜面学得出，物体的动形式的能上静止时放撞击水平板上能有大有小，并开量。 的木块的实验，得出运动的始思考，动能的大 小球对木块做了功，说明运小与哪些因素有 动的小球具有能量，并演示关？
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(最新)物理八年级下册《第十一章第3节 动能和势能》省优质课一等奖教案
