课题名称 授课年级 授课老师 足球—脚背外侧运球与脚内侧运球相结合的技术 八年级(3.4)男生 窦震 教材版本 授课类型 学 校 人教版八年级全一册 新授 五十七中 一 指导思想与理论依据 指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》的基本理念和《体育与健康八年级全一册教科书》《中小学生校园足球七—九年级》为依据，在教学过程中，注意发挥教师主导作用，更关注学生在学习过程中的主体地位。教师为学生创设宽松和谐的教学氛围，培养学生的体育兴趣，激发学生参与足球练习的积极性。学生通过学练活动，学到了知识，掌握了技术，同时增强了班级的凝聚力。 二 教学背景分析 1.教学内容分析： 足球是中学生最喜欢的球类运动项目之一，也是初中体育与健康教材中的重点教材。足球比赛场面壮观，竞争激烈，颇具魅力被称为“世界第一运动”，足球教学的运动负荷较大特别是对呼吸系统的生理功能影响较大，并能发展学生速度、力量、灵敏、协调等身体素质。此外，对于培养学生的自信心，判断能力，勇敢顽强的意志品质合作意识集体精神起重要作用。 运球是足球基本技术，脚背外侧运球又是三种运球技术中最重要的，既能直线运球也可以曲线运球，学好运球技术可以提高个人进攻能力，创造更多的射门得分的机会。 本单元共8课时，本课是第5次课。学习脚外侧运球技术。前几次课学生已经对足球运动中传、接、踢、带等基本个人技术动作进行学习，本次课在直线运球的基础上学习脚外侧与脚内侧结合曲线运球。 2.学生情况分析： 初二男生，年龄为13、4岁左右，正处在生长发育期，他们朝气蓬勃、富于想象，热爱体育运动，爱上体育课，有很强的求知欲和表现欲。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易学会新的动作。但上下肢力量较差，身体协调性和基础水平有较大差异。本校初二年级（3、4）班男生人数29人，他们活泼好动，模仿和接受能力强，但理解动作细节能力明显不足。利用示范法、讲解法、小组合作学习法，促使其掌握动作细节，从而更好的达成教学目标。 三 教学目标与重点、难点设计 1.学习足球脚背外侧运球，学生知道动作名称和推拨球的动作方法。培养足球兴趣，提高参与练习的积极性。 2.通过教学过程，80%以上的学生能够在10—15米的距离内慢跑完成脚背外侧直线和曲线运球动作。发展学生下肢力量、灵敏性和协调性等身体素质，提高控球能力。 3.培养学生认真的学习态度，自主学习、合作学习的意识和刻苦顽强的精神。 教学重点：脚的推拨球动作和触球的部位 教学难点：力量的大小与跑动速度的协调配合。 四 教学过程与教学资源的设计 在指导学生学习脚背外侧运球技术动作的教学方法上，利用标志碟，标志桶确定学生的变向时机与方向，小范围的运传练习建立学生的技战术意识。在游戏中进一步巩固所学习技术。 感性认识（来源于实践） 理性认识（归纳总结技术概念，高于实践） 运用知识（指导实践） 1.教学流程图 课堂常规 1、场地内慢跑+反应练习 2、3in1“曼联球星”热身练习 1、复习直线运球 2、徒手模仿拨球动作 3、学习脚背外侧运球 4、游戏 学生行为 观察示范动作，思考，回答相关问题 学生分组练习组和观察组进行练习， 在热身过程中在不同的练习方式中，提高学生的控球次数，符合本次课的教学目的。 【练习】组织学生进行练习 纠正错误动作 鼓励激励学生积极参与 开始部分 准备部分 基本部分 结束部分 1、放松练习 2、小结 3、宣布下课 4、回收器材 2.教学过程设计 主要教学环节 教师行为 创设情境 导入新课 【思考】 利用学生相向运球失误导入到脚背外侧运球 示范：对练习方式和要点进行讲解示范。 专项准备活动3合1练习 教学方法和设计意图 通过“示范＋思考”，引起学生探究脚背外侧运球的重要性。 【观察】观察学生所学习的脚内侧和脚背正面复习直线运球练习 带球的动作。 【纠正】对错误动作语言提示 组织学生集体练习。 学生练习， 感受正确动作。 以小组为单位，学明确直线带球技术的要领和动作特征，通过练习加强肌肉对正正确的技术动作。 生相互检查纠正。 确动作的记忆，形成教师带领学生做无球模仿练习（贴标志物） 教师带领学生结核球做外侧直线或曲线运球的推拨球动作练习 学生自主练习走或慢跑体会脚背外侧运球过单个障碍物 【观察】观察学生脚背外侧运球脚的触球部位 在练习的深入下，利用斜贴人形贴纸，【纠正】利用人形贴纸纠正学生脚尖内旋不足情况。 组织学生分组练习 回答学生提出的问题 【练习】示范：对练习方式和要点进行讲解示范。 【练习】组织学生进行练习 纠正错误动作 鼓励激励学生积极参与 【观察】观察学生所学习的脚内侧和脚背正面带球的动作。 【纠正】对错误动作语言提示 组织学生集体练习。 学生在面对标志桶时运动正确的动作。 在循序渐进的练习过程中逐渐掌握脚背外侧运球技术动作。 学生集体练习，共同体会正确的结合球动作 明确自身不足，激发学生练习动机 提示学生进行深度思考。 体会到只有正确脚尖内旋才可以使小人站正 【观察】观察学生脚内侧与脚外侧结合运球节教师示范讲解脚内外侧结合奏 【纠正】对错误动作语言提示 学生认真观察运球路线，触球部位，体会运球力度。 完成脚背内侧与脚外侧运球的衔接 曲线运球动作 组织学生集体练习。 【观察】观察学生脚内侧与脚外侧结合运球过障碍物的完成情况 【纠正】对于完成练习比较吃力的学生进行个别指导。 组织学生集体练习。 【鼓励】鼓励学生在比赛中积极参与 组织学生集体参与 比赛：看看谁更快 带球过标志桶打门转身接守门员抛球后快速直线带球练习。 学生积极参与练习避免接触到标志桶小组开发出新的带球方法 将所学知识运用到以后的练习中，找到练习的关键点，进行有效与创新。 一组学生运球绕杆、一组学生在底线位置做敏捷梯练习，运球同学过最后一组标志桶后迅速打门，做完敏捷梯练习的同学迅速跑到门前做守门员。 提高对技术的应用，明确训练动机，提高学生练习积极性 利用著名足球运动员的招牌动作激发学生的课堂小结 学习热情，同时教师示范正确的动作，并将练习难度分解，使学生逐渐掌握技术动作。 根据教师的引导，检验学生对本节内容回顾并说出本节重点内容。 的学习效果，并根据情况调整以后的教学方法。 3.教学资源设计（资源、场地、教具.....） 教材：选用《义务教育体育与健康课程标准》中足球教学部分 视频：足球教学视频 图片：足球技术教学图片 场地器材：足球场1块 足球29个 标志碟50 锥筒20个 大球门2个 小球门2个 球车式黑板1个敏捷梯6条、贴纸60枚 五 学习效果评价 评价量规：(本次课的标准) 优秀 良好 运球过标志物时连贯协调，用力大小与跑动速度适中 脚的推拨球动作和触球的部位正确 顺利完成练习 过标志物速度 过标志物的时机 4 1 2 3 4 互自互自互自互自互评 评 评 评 评 评 评 评 评 合格 评比各指标 标准 1 2 3 自互自互自互自评 评 评 评 评 评 评 优A 动作技能 良B 及C 优A 参与合作 良B 及C 注：第二种评价是以学生自己或互评的方式进行评价，教师可以在课堂中给学生提供 六 教学设计特色说明与教学反思 1.利用个性贴纸明确脚背触球部位，多样的辅助教具和球性练习做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。在基本部分教学中，先示范讲解，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，重视学生的主体地位；通过练习进一步提高了学生的动作技术。在练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。教学比赛把课堂教学推向了高潮，学生之间的团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。在结束部分中，通过配乐放松使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。 2.本课通过比赛法增强学生的学习兴趣,从而加大了练习强度，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足： 本课对关注学生个体差异这个理念体现不明显，因为我们的课就是要让每一个学生受益，让每一名学生体验到足球运动的魅力。 教学过程 教 学 过 程 开始 部分 教学时间 2分钟 运动负荷 教学内容 次数 一、体育委员整队、检查人数、报告出勤情况。 二、师生问好。 三、宣布本课内容及要求。 四、安排见习生。 时间 1 组织： 组织教法与要求 要求： 集合整队快、静、齐。 认真练习，团结协作，注意安全。 见习生：随组见习，参加力所能及的练习，要参加保护与帮助。
2024精品教育北京市第五十七中学窦震足球教学设计 - 图文
