《时间像小马车》教学设计与反思

《时间像小马车》教学设计与反思

教学设计

名称 《时间像小马车》 苏玉斌 课时 1课时 湘教版小学音乐二年级上册 基本信息 执教者 所属教材目录 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，四二拍子，教材分析 F大调式。歌曲采用了又规律的节奏，多为四分、八分音符，形象的模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓越，有的人一事无成。 二年级的学生思维活跃，活泼好动，喜欢表现自己，渴望通过各种实践表现音乐形象，我在设计这一课时，把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，突出趣味性、游戏性、合作性，并给学生创设一种能激起兴趣的情境。 知识与能力用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体目标 过程与方法模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。 体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。 懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。 体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学情分析 教学目标 目标 情感态度与价值观目标 重点 教学重难点 难点 学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。 1、激发学生学习兴趣； 教学策略与 设计说明 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是打开学生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投思维敏捷…抓住这一心理特征，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。 2、激发想象，活跃思维，激励学生主动探究； 《时间像小马车》教学设计与反思

想象是一种特殊形式的思维，要理解音乐必须具备音乐的思维力。在教学中我从三个方面激发学生的想象： （1）从孩子的童话生活出发，启发学生想象； （2）让孩子把感知的“视像”表达出来； （3）鼓励学生用肢体语言，表达想象的事物。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 一、游戏导入，激发兴趣： 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 3分 30 师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界。你们喜欢猜谜语吗？（生答）请准备好。（出示谜语课件展示） 一匹小马腿儿勤 日夜奔跑不停息 滴滴答答提醒你 时间一定要珍惜 学生：是钟表 师：今天老师想带大家去参加一个舞会，这个舞会就是在钟表王国里面，那里住着许多漂亮的钟表，你们想去吗？（生答）那怎么去呢？钟表王国的国王知道我们要去参加他们的舞会，特意为我们配备了一辆漂亮的（出示图片） （生回答） 猜谜语激起兴趣，童猜谜语 话舞会的参加让学生更加期待。 二、学习音乐知识：渐强、渐弱符号 1、听一听 出示课件直观形象展示。 教学过程 师：你们听，马车来了，教师模仿马车由远及近的声音。 这是马车越来越近还是越来越远呢？ 《时间像小马车》教学设计与反思

2、说一说 师：马车声有什么变化？。 生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。 那让我们现在就坐上马车开始我们的时钟王国之旅吧。(师生共同用手掌拍击模仿马车越走越远的声音。 二、学习歌曲 1、初听旋律，想象坐马车在旅游路上。（播放伴奏） 2、掌握节奏。 生回答 学生认识渐强、渐弱记号。 自然的引入，让学生潜移默化中学习。 节奏的练习是学生们掌握音乐的灵魂所在，适宜表演性的学习。 学生个别模仿。 同学们，你们看，我们到了。（出示图片 ——钟表） 这么多的钟表啊，我知道你们都爱表演，我想请你们模仿一下这些钟表的声音？（闹钟，立钟、台钟） 师：这声音真有趣，那我们一起来学一学吧！ 闹钟：xxxx 立钟 台钟 师：这声音多欢快、多有弹性，让我们再来一次。 师：学得更像了！这次将每个小节的第一个“哒”读得稍微强一点。 教师导入：我们玩得这么开心，你们听国王说话了：同学们，欢迎你们来到我的钟表王国，今天去迎接你们的小马车就是我 （生再次齐读） 《时间像小马车》教学设计与反思

们的时钟变的，所以我们舞会的歌曲就是《时间像小马车》，你们快快学会歌曲，来参加我们的舞会吧！（出示歌曲） 3、学习歌曲 教师导入：原来小马车就是时间啊，我们一起看看时钟国王给的歌是不是说我们的？ （1）师生齐读歌词。 （2）学生独立按节奏念歌词。 师：国王想知道你们是否都会了。请学生们一起拍手念这首儿歌。 （3）学唱歌曲 A、 教师播放录音，第一遍师生共同默唱。 B、 引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。 C、 跟琴演唱。 4、巩固练习 我们学会了歌曲，让我们一起去参加舞会吧。 两人一组互相拍手，有表情的演唱歌曲。 齐读歌词 学唱歌曲 表演巩固 读歌词适合小学生的年龄特点，让学生感知音乐的韵律美。 课堂小结 师：时钟王国的每一个钟表都很高兴，它要和你们成为最好的朋友。它希望2分钟 你们珍惜每一分每一秒，合理安排时间努力学习，不让时间从身边悄悄溜走。让我们唱着好听的歌，驾着小马车和时间赛跑吧！ 全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列“火车”，教师做“火车头”，在（以此活动，教布置作业 《时间像小马车》的歌声中“开动”起来，与时间去赛跑。1分钟 育学生要珍惜时间。） 《时间像小马车》教学设计与反思

时间像小马车 由于学生的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。我设计了猜谜语和去钟表王国参加舞会为导入环节，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。为学习渐强记号、渐弱记号做了很好的铺垫，使学生在课堂中真正“学有所乐，学有所得”。 让学生在轻松、愉悦的教学活动中掌握歌曲的重难点，而且还让学生在学习歌曲以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解，让学生懂得珍惜时间的道理。 板书设计 教学反思 拓展延伸让学生懂得做时间的主人，体现音乐课的育人价值。其实这一点就是我制定的第三点教学目标，在具体的实施过程中我觉得挖掘的还不够，学生虽然能用语言来总结表达自己在这节课中学到的道理，但一般都比较的宽泛。如果最后再多一点时间，能让他们谈谈自己平时生活中的一些事例，如：你是怎样珍惜时间的，自己的作业有没有拖沓，爸爸、妈妈是如何珍惜时间的，你又发现他们有没有浪费时间的地方，你准备如何改正等等。如果这样做效果可能会更好一些。