《功和机械能的复习》
一、教学分析
1、教材分析： 学习内容与水平 学习内容 3.2机械功 功 功率 动能 3.3 机械能
从上表可以看出，功和功率是两个重要的力学物理量，要求能理解这两个物理量，它们也是在电学中形成电功和电功率的基础，机械能是能量的一种重要形式。
本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。由于只要求初中学生初步认识能量概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念——物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。本章在学生已经深入学习了力的基础上，为学生展开一幅由力而揭开的能量画卷，本章又是学习内能，能量转化和守恒的基础，所以起到了承上启下的作用。
2、学情分析
初二的学生新课的学习，知识是以碎片化的形式进行学习的，比较零散，对知识的记忆不完整，，虽然经过的一个学年的学习，但学生自主建构的知识网的能力比较薄弱，同时，初二的学生正处于形象思维的阶段。 二、教学目标
1、知识与技能
（1）理解机械功、功率的概念，能熟练运用公式计算功、功率。 （2）知道动能、势能的概念，知道影响动能、重力势能大小的因素； （3）知道机械能的概念，知道动能和重力势能可以相互转化，能举出二者相互转化的实例。
势能 动能与势能的相互转化 学习水平 B B A A A 2、过程与方法
1、通过师生互动，引导学生分类梳理，建构知识网。
2、通过中考链接实例等习题复习，培养学生观察能力、分析问题和运用知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
通过知识树引出的知识复习，形成本单元知识体系，通过链接中考实题等习题复习，让学生有克服困难的信心、增强学习物理的自信心，并能在知识回顾及中考实题的演练中体验解决问题的方法和快乐。 三、教学重点和难点
教学重点：知识梳理
教学难点：对生活中常见的现象进行解释。以及运用知识解决实际问题。 四、教学准备
1、演示用实验器材：滚摆、单摆及探究动能、重力势能的实验器材 2、PPT演示稿、Pad. 五、设计思路
本节课是功和能复习的第一课时，重在梳理这部分内容的知识结构，辨析相关的易混淆的知识点，并通过探究实验的再现，达到进一步夯实知识的目的；以看图说话为主线，引发学生对知识的回顾，首先通过知识树，引导学生分类梳理，建构知识结构，最后通过中考链接等习题的复习检测，解释生活中的现象，不仅让学生体会到物理与生活的密切联系，而且加深对知识的理解和运用。
本设计的特点：运用看图说话的方法，既能直观地再现生活中的物理现象，又能训练学生的发散思维，通过看图将物理所涉及的知识点表达出来，激发兴趣的同时，有效提升知识复习的效果。 五、教学流程 六、教学流程图说明
活动1：完善“功和机械能知识树”
请在“功和机械能知识树”合适的位置，贴上本节课归纳的功和机械能的知识点，并说明理由。
通过学生自主建构“功和机械能”知识树——理清各知识点之间的逻辑关系以及联系。
活动2：看图说话
通过选择教材中或代表性的图片的直观呈现，引发学生对所学知识的回忆，在想想、说说、议议中不断思考，进一步落实本单元的关键知识点，夯实本单元的学习内容与水平。
活动3：公式复习
功和功率是本单元的重要知识，而其中的公式又是解决本单元问题的重要工具与手段，厘清各物理量及物理量的单位，守住各物理量单位统一的原则，以及练会对公式进行变形等，对提高分析能力和应用能力都是不可缺少的。
情景1：探究实验回顾
通过对动能与哪些因素有关？重力势能与哪些因素有关？这两个探究实验的重温，进一步巩固物理研究的科学方法，体现物理学科实验的重要性。
活动4：小试身手
选择了3道小练习题，每题的题前标示了年份，学生解答后，当告知这些题分别是近几年的上海中考物理试题后，学生一定会为自己点赞，更重要的是学生在物理的学习上能信心大增，提升学习自信心，调动学习的积极性。
活动5：例题解决
通过例题的呈现，给学生一定的思考空间，有效落实物理问题的分析方法及同一问题存在运用不同公式都能得到相同的结果，训练学生的发散思维。
活动6：课堂检测
题1为引导学生进一步熟练功的两个必要因素，学会运用公式来分析有无做功，同时在教材中有光滑和粗糙两种情况的做功结果的思考练习，而本题又增加了斜面，三种情况的分析仍归为落实功的公式的运用。题2是动能和重力势能转化的问题，其物理的本质仍为单摆，借助单摆实验来分析解答，在做实验中会让学生有惊心动魄之感，引发学生兴趣。
拓展思考：所选两个场景都与生活紧密相关，引导学生学物理、用物理，培养学生对生活中现象常思考的习惯。 七、板书设计
人教版八年级物理第十一章《功和机械能》复习课程教学设计
