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第9课时 练习课
【教学内容】 练习六的第1~8题。 【教学目标】
1.使学生进一步掌握运用所学知识，分析和解决简单的实际问题的能力。
2.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。 【重点难点】
学会用“破十法”和“想加算减”法计算20以内的退位减法。
【情景导入】
1. 知识梳理。
师：这一单元结束了，回忆一下，本单元我们学习了什么？小组先回忆、讨论一下。
学生分组整理解决。 汇报、交流，小结。
2. 揭示课题，这节课我们就来对本单元所学习的这些知识进行整
理和复习。（出示课题） 【复习讲授】
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1.复习20以内的退位减法。 （1）20以内退位减法的整理。 ①找规律，填表。 出示下表。
要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
②学生汇报填表结果。
③说一说为什么这样填，你是怎么想的？
④讨论：看一看表里的减法算式竖着、横着各是怎么排列的，你还发现了什么规律？
生1：竖着看，
第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十几减9）。 第二列的得数都比被减数的个位上的数多2（十几减8）。 第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十几减5）。
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生2：横着看，
第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。
第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。
⑤你还能发现什么规律？
（2）各小组用事先准备好的算术片重新排一个表，进行展示交流。
学生汇报，集体订正。
脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
（3）利用退位减法表复习。
①把差是6的算式一组一组地说出来。
师：差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。 学生可以说出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？
②差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？ ③你还能说出一组差是几的退位减法？
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2.复习解决简单的实际问题。 （1）出示教材第24页第2题。
（2）讨论：从图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？用什么方法解答？（3）交流汇报。
（4）小结：要求：“小丽比小林多得了几朵”，就是求12朵和9朵的差，用减法计算。
算式：12-9=3（朵） 【课堂作业】
1.完成教材第25页练习六的第1题。第1题是20以内退位减法的专项练习，学生完成后，让他们说一说自己是怎样算的，复习和巩固用“想加算减”和“破十法”的计算方法。
2.完成教材第25页练习六的第2题。这一题是借助找差是6、7、8、9的组算式，熟悉退位减法表。完成后，请几个学生说一说从减法表中能看出什么规律，从而帮助学生更好地记忆“20以内退位减法表”。
3.完成教材第25页练习六的第3题。本题是式题计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高计算的准确性和流畅性。练习时让学生集中精力，独立完成。订正时，可让算错的同学找一找算错的原因。必要时可印成练习纸，让学生完成后，留作分析情况的材料，细心帮后进生弥补缺陷。
4.完成教材第25页练习六的第4题。本题有两个小题，左图木盒里放着小鹿玩具，图中给出了小鹿的总只数和可看见的小鹿，求看
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不见的小鹿的只数。右图给出了粉笔的总枝数，盒外放着一部分粉笔，求粉笔盒内粉笔的数量，都是用减法计算。
5.完成教材第25页练习六的第5题。本题都是情境题。通过水盆里放纸船和两个小朋友看着水盆里的纸船对话，让同学了解情景中的数学信息，解决问题。
答案：
1.3 6 6 5 6 5 5 5 2.略
3.7 15 8 8 9 16 8 9 12 7 8 3 4.11-5=6（只） 13-4=9（支） 5.14-8=6（只） 【课堂小结】
提问：同学们，今天我们复习了什么？谁愿意来说说，通过今天的复习，你在这节课里有什么收获？
小结：我们今天复习了20以内的退位减法，进一步巩固了对减法的认识。【课后作业】
1.完成教材第26页练习六的第6~8题。 2.完成练习册中本课时对应练习。
第10课时 练习课
人教版一年级数学下册第9课时 练习课word版本
