会玩，带着孩子们演了一出大戏，\剪红线\、演讲动员、做\贴身保镖\、使用\木头勺子\、\敲马桶盖\、做陷阱，孩子有从众心理，一个人尝试去做了，跟着都有勇气去试，他们\战胜了厕所怪物\孩子们也找回了勇气。 \耍性子\这好像大多数孩子身上都有不同程度的无法控制的发脾气的经历。
六岁的亚历山大需要学习为事情付出努力，同时温和而友善地对待其他孩子。
运用技能法，他便有了\超级马力欧\和\蜘蛛侠\的魔法宝贝，而具体练习的是每天晚上花十分钟去做一个比较需要花一些功夫的功课。 可以求助，做之前闭上眼睛对自己重复三遍\我很棒！\同时运用角色扮演游戏来学习另一个\夏洛特\的技能。
只要孩子非常愿意，可以同时学习两个技能。
\纵火\的丹，治疗师让本来父子不太融洽的他的父亲承担教练的角色，教丹用火技巧，如何点木炭，如何在室外点燃、熄灭篝火，如何使用灭火器等，很快丹对火的了解和掌控超过同龄人，而且父子关系也融洽起来，正如一句话所说\孩子的成长需要家人的陪伴。 \
\儿童注意力缺陷及多动障碍\一般表现症状为1、不停活动；2、不停地打扰别人；3、没有耐心；4、容易分心。
那么要学会的技能便是1、学会安静地坐着；2、学会请求讲话的机会；3、学会耐心等待事情的发生；4、学会专心做事，即使身边有干扰。 也就是说把那些症状转化成一个个学习技能就行了，当然一种症状可
能会需要更多个技能的学习才能有所改变，那么凡事急不得，一定要一小步一小步地前行。
\小结\是对整本书的内容归纳整理儿童技能教养法是一套基于焦点解决的教学工具。
\焦点\一词很有意思，或者叫关注点，大家都注意到的孩子身上表现出的既影响自己又辐射到他人的不合群的行为表现。 不知道是不是能这么定义。
我们可以运用技能法来规范这些行为表现。
首先，要确定孩子需要学习的技能或者能力，跟孩子商定他需要学习这个技能，真正明白拥有这个技能意味着什么，以及带来的诸多好处，跟孩子一起策划掌握技能后如何庆祝，给孩子充分地学习动力，帮助孩子建立信心，找魔法宝贝和支持者为自己打气，支持者们要给他充分的信任，接着通过有趣的演练，对他点滴进步以鼓励，激励他反复操练，周围人要时刻关注和提醒，完成技能学习后为他庆祝，让他感谢支持和帮助过他成长的人，再把学到的技能传授给其他人，最后就可以学习新的技能了。 运用技能法去解决一些问题时，我们如何看待孩子身上的问题非常重要，作为家长和老师，要帮助孩子了解到\问题也是我们生命的一部分\只要大家相互帮助，相互支持，这些问题就能克服。
作为教育者，首先我们得认识到自身的\问题\这是解决孩子身上的问题的前提，改变我们一贯的看待问题、解决问题的思维习惯，调整思维角度，另辟蹊径，到调整思考的方向，找一条适合孩子可能弯曲的、可能幽静的、但一定是鸟语花香的小路穿过，带着孩子到达目的地。
《儿童技能教养法》读后感：孩子需要爱,更需要爱的方法
