针对经济管理类大学生创业能力培养与实践研究
随着经济社会的不断发展，目前对于经济管理类的大学生创业能力的培养提出了更高的要求，因为受到学科自身特色的影响，使经济管理类的大学生比其他专业的学生，更多地掌握了一个企业经营管理的最新理论知识，更快了解到市场经济发展的一般规律。所以，培养经济管理类的大学生就业能力和创业能力，已经成为了现在用来衡量优质高等教育核心竞争力的一项重要标准。如何正确地认识大学生创业能力的形成和培养，并且努力探索经济管理类的创业型人才的培养体系，对于经济管理类的大学生创业能力的培养有着非常重要的意义。
标签：经济管理；大学生；创业能力在全球的经济竞争方式都发生变化的时候，我国的经济发展也面临着严峻的考验，高等教育已经从过去的专业教育，渐渐地向着复合型教育迈进。现代高等教育院校的新要求，就是培养新型的创业型人才，这不但会影响到整个社会的就业趋势，同时还会影响到高等教育院校关于人才培养的质量以及办学的水平。
1 经济管理类大学生创业能力的构成
所谓的创业能力，就是指情商、智商和财商融为一体的综合能力。其中，情商和智商可以帮助经济管理类大学生能够正确处理好在创业过程中人和人之间的关系；同时，财商也能够增加个人的工作热情和对于工作的动力。关于大学生创业的能力，包括以下几方面内容。
1.1 专业的技能
现如今，市场经济的创业环境，要求着每一位创业者都要懂得市场营销、风险控制、财务管理和企业管理等各方面的知识。因此，大学生要是想创业，一定要认真学习相关的专业知识，掌握全面的、具有可操作性的专业技能。
1.2 经济管理的能力
作为经济管理类的大学生创业者，一定要能够聚集拥有各种不同能力的人才，并且做到对人员进行优化，最终开展具有默契的各种活动。另外，身为经济管理类的大学生还应该具备决策能力。在创业之前，一定要对创业的项目进行详细的分析，在这些项目中最终选出一项最适合发挥自身特点和优势的项目。在过程中，要通过现象发现本质，并且分析其原因，最终找到问题的真正原因所在。
1.3 协调沟通能力
人类是所有经济活动的主体，同时也是最终作用的客体，所以，任何的经济活动都离不开人。身为经济管理类的大学生，如果想要创业成功，那么就要正确地处理好自身与外界的关系，并且要学会和市场经济的各类主题进行简单而有效的沟通，坚持协调发展的观念，团结所有人共同发展。
1.4 创新的能力
创新能力是创业能力的重要组成部分。无论是创业者生产了新的产品、采用了最新的战略思想、发现了新的市场，还是制定了良好的计划、创建了新的企业，在这些过程当中，都存在着一些创新活动，因此，创业者必须有创新的思想和能力。
2 关于经济类大学生创业能力的培养方法
对于经济类大学生创业能力的培养，不仅要考虑到学生实际的专业学科，还要把学生的思想特点和实际行动结合起来，发挥宏观、中观以及微观方面的作用。
2.1 宏观方面
大学生创业不完全是个人的事情，关于培养创业能力，更是离不开创业环境的改善及创新。
首先要对创业政策进行改革，国家政府要在资金、政策及服务等方面，通过制定相应的配套政策进行全方面的支持，例如，要简化注册登记的程序及费用；优惠金融的贷款；采用税收优惠的政策，并且要建立多种方法的金融支持等等。
其次，加大创业政策执行和监督的力度。一项好的政策和制度，和强有力的执行力是分不开的，通过调查我们得知：在2013年里，有大部分省市级高校的学生，虽然成功申报了“地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目”，但是政府一直没有落实给予的资金，这严重影响了大学生创业的积极性，所以，政府部门一定要加强监督。
最后，加大高校对于改革的力度，通过实践教学，开设一些适用于大学生实际情况的课程，而且一定要把创业人才培养的成功率也加入到考核指标中，加快应用型人才的培养工作。
2.2 中观方面
现在有许多的大学生在创业前期都遇到资金紧张及经验少、压力大的问题，站在社会的角度来看，要转变过去关于学习论、成绩论、就业论的观念，要充分理解大学生创业，而且要做到支持大学生创业，不能够全盘否定，要学会怎样去理解和帮助创业失败者，从根本意义上去理解大学生创业，学校只有做到以下几点，才能够营造出一份良好的创业氛围。
2.2.1 一定要加大创业型导师的培养力度
首先要重视起创业教育，加大资金投入，引导教师去多参加一些校外的关于创业的活动，以此来加强事业单位和教师之间的关系，进而提高教师的自身素质，
加强创业人才培养的力量，不但要从数量上，还要从质量上去给予大学生更多的关于创业方面的支持与帮助。
2.2.2 制订一套人性化的人才培养方案
对于不同的大学生，必须有一套人性化的人才培养方案，这就需要根据学生的自身条件，采用弹性学制，以此来鼓励学生创业，并且要允许学生在学校进行创业，而且学习的年限也要延长。在教学的形式上也要用项目引导、任务驱动等相应的教学模式，从根本上激发出学生探索意识和创新的能力。在课程设置上，要体现出复合创业内容的课程。在考试的方式上，必须摆脱传统的方式，用商业计划书和设计原型系统等新的方式来进行考试。
2.2.3 加快基地建设和创业项目的孵化
通过建立学校和企业之间合作的桥梁，创建实习实践和大学生创新创业活动的场所，把创业意识的培养和专业技能，同创新创业的精神很好地结合在一起，这样不但能够帮助有创业想法的大学生来丰富其管理经验，还能够提高自身的素质修养，最终实现创业成果的孵化。
2.3 微观方面
教师和学生都是高效学府中的一个微观个体，只不过教师是学生创业中的一个推动者，而学生则是创业的实施者。班主任和辅导员一直从事的是学生的党建工作以及思想政治工作，相比之下，他们同学生之间的关系更加亲密。因此，大学生创业意识的启发和思路的引导等方面，一直都是和教师的教导是紧密相连，密不可分的。两者都必须发挥各自的先锋作用，引导学生自觉地树立新观念，利用好已经拥有的资源，重点培养学生创新的思维能力。站在学生的角度看，经济管理类的大学生，虽然在创业方面有着自己身的优势，但是创业是需要创业者自身的综合素质强大，如果想要创业成功，那么，大学生在打好充分的知识基础的同时，更要注意自身创业素质的培养，在平时的生活中，一定要做有心人，善于采纳好的观点，并且要经过对市场的调查，不断地完善其想法。
3 创业能力培养实践
3.1 开展“1+2+N”的指导模式
这其中：“1”所指的是要有1名负责创业实训、项目指导孵化、学科竞赛等活动的专职人员；“2”所指的是一定要对培养应用型人才和建设实习基地这两方面的工作引起重视，对于学生创业，要实行不但有校内的导师，还要有校外的导师这种双向指导的模式；“N”指的是针对于创业期间要结合不同阶段导师的指导工作，这样能够帮助学生培养创业的能力与意识。
3.2 加强“学科竞赛”的创新平台
针对经济管理类大学生创业能力培养与实践研究
