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初中生物新课标及新教材培训心得体会
初中生物新课标及新教材培训心得体会（201 3201 4 学年度第一学期） 本次参加学校组织的生物新课标及新教材培训， 经过老师们两周的新课程培训及自己在实际教学中的实践， 结合对新课标、 新教材的重新学习和认真总结， 本人感触颇深， 具体心得总结如下： 1、 理解新课标的设计理念：
（１ ） 面向全体学生 （２ ） 提高学生的生物学素养 （３ ） 倡导探究性学习。 2、 新课标凸显核心概念： 生物新课标有四十七个核心概念。
突出核心概念是为了帮助学生用重要概念构建起一个知识框架， 这样既可以帮助学生更好地把一些事实性知识有条理存储在这个框架中， 又可以为日后接受和建立新的科学概念提供平台。 由此可见， 突出重要概念是为了帮助学生利用概念及概念之间的内存联系形成一个科学的知识体系， 关注学生对生物学知识的发展性认识， 保障了生物学知识在认识层次、 范围深度上的连续性， 体现了生物的科学性和发展性。
3、 新课标要求教师应该转变教学理念：
新课标要求学生主动、 合作、 探究式的学习方式。 由过去要我学变为我要学。
如何实现这一转变， 关键是课堂是否能真正交给主体的学生，
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老师不再是课堂的主宰者、 统治者、 演讲者， 而是学生的引导者、 组织者、 合作者。
教师应该转变生物教学理念， 加强生物理论的研究， 不断提高适应新教材能力， 才能充分挖掘学生学习的主动性、 积极性得到充分发挥， 在学习的激烈争论分析中， 既解决了问题， 又学到了知识， 学生在不知不觉中提高了提出问题、 分析问题、解决问题的能力。
教育的艺术在于能激发出学生心灵的感情， 而且这种工作做得愈细致， 愈有感情， 从孩子心灵深处涌出的力量便愈大。 4、 重培养学生的创新意识、 创新能力、 探究能力 江泽民同志指出:要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。 创新的关键在人才,人才的成长靠教育。
教育必须培养学生创新能力摆在突出位置已是势在必行。 新课标和新教材注重学生的各种能力培养， 特别创新意识， 创新能力的培养， 鼓励学生创造性地学习， 就必须努力为学生创设宽容、 理解、 和谐、 平等、民主的课堂氛围。
创新意识、 创新能力、 探究能力等这些能力的培养不可能一蹴而就，而是一个不断培养的过程。
新课标的第一个内容就是科学探究， 首先向科学家学习科学探究的一般过程及基本要求， 接着尝试探究水温对金鱼呼吸的影响，
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在探究水分对植物生存的影响让学生科学探究的五个步骤内容， 并知道怎样设计对照实验， 逐步培养学生科学探究意识，长期不断的积累， 学生的探究能力就会不断提高。
在以后探究过程中由学生自己提出问题， 然后作出假设， 并通过观察、 实验和调查等手段获得证据和事实。
学生通过探究来体验人们获取科学知识与认识世界的过程。 由于实验过程由学生自己设计和操作， 书上没有现成的模式可以遵循， 因此， 在探究实验中突出学生的思维方法， 将有利于培养学生的创新精神和求异思维。
5、 重视课堂教学和解决实际问题紧密联系 现在的课堂无论是学生提出问题， 还是老师和学生合作学习， 都离不开解决实际问题， 学以至用， 让学生从身边的生活实际中体会到生物知识的重要性。
比如在学习人体对信息的感知时：
球场上的运动员是通过身体的哪些器官外界获取信息的? 眼球的附属结构分别对眼球的具有什么作用？ 生活中有哪些常见的传染性眼病?这样预防这些传染性眼病?小孩翻白眼 白眼是眼球的什么结构呢？ 光线强时瞳孔怎么变化？ 光线弱时瞳孔怎么变化？ 黑眼睛和蓝眼睛又是怎么一回事呢？ 外界一束光线在到达视网膜前， 必须经过哪些结构？ 等等问题， 学生平时经常遇到的困惑问题， 在课堂上经过讨论、 争论、在老师帮助解决了， 学生的那种成就感溢于
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