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新课改下高中信息技术教学的问题及出路
作者：周进喜
来源：《学习周报·教与学》2024年第10期
摘; 要：信息技术是我国当今社会发展过程中的一项重要科技手段，对各个行业的发展都起到了推波助澜的作用。因此，关注下一代的信息技术教育也就显得尤为重要。本文就新课改下的高中信息技术教育做出探究，找出教学过程中所遇遇到的问题，并针对这些问题提出合理的解决办法，以帮助各位教师更好地提升教学技能，提高教学效率。 关键词：新课改;高中信息技术;教学问题;方案指导
科技改变命运，技术决定发展。在这个大数据时代，掌握信息技术是我们生活和工作发展过程中的一项必要技能。伴随着新课程改革的普及，教师有了新的教育目标，即培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生，关注学生的成长过程，关注学生的发展水平。这就意味着高中教育不能仅仅只重视学生文化基础知识的学习，同时也应关注学生各个学科全面发展。在当今，信息技术是每个人才都应具备的一项知识技能，高中教育阶段的信息技术教学对学生的信息技术发展起着至关重要的作用，不仅仅是入门到提升阶段，更是培养信息技术思维的关键阶段。因此，教师应该关注学生的学习过程，重视信息技术课程的技术和思想传授，让信息技术教学发挥学科优势，促进学生全面发展。 一、新课改下高中信息技术教学所遇到的难题 （一）部分学生基础薄弱
由于各地区初中信息技术教学水平和教学目标不同，当学生进入高一阶段时，会出现信息技术基础掌握两极分化的情况。很多学生由于种种原因，对信息技术这门课程学习得不够充分，基础非常薄弱，甚至有的学生没有接触过电脑。但是，还存在另外一部分学生从小接触电子信息设备，有很好的基础知识功底。这样的分化现象就直接导致了教师在高中信息技术教学过程中无法统筹兼顾，对每一位同学设计出适应自身情况的教学方案，严重影响着教学效率。 （二）学校信息技术课程教学设备不完善
由于信息技术课程并不在高考的范围之内，部分学校不重视这门课程的开展，甚至有些高中的信息技术课程并不在计算机教室内进行，而是由普通的教室代替。学校的计算机硬件设施缺乏、设备老旧等问题都难以让这门课程高效开展，而只依靠教师对基础内容在黑板上进行讲解和传授，是不可能达到预设的教学目标的。只有学生通过上机操作、教师演示，进行针对性训练，才能让学生真正掌握这门知识，学习其中的方法和技能，培养信息技术思维。如果学校
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